RUTA CRITICA

Ruta critica.

La utilidad de los modelos cuantitativos para la toma de decisiones, explicando de manera general la forma en que son aplicados y utilizados.

Una ruta es una trayectoria desde el inicio hasta el final de un proyecto

Una ruta crítica es un diagrama de alto nivel que muestra los pasos a seguir en el proyecto de principio a fin, en donde cada actividad está claramente definida y todas las tareas se colocan en un orden lógico, desde el inicio y hasta el cierre del proyecto.

El método de ruta crítica es un proceso administrativo (planeación, organización, dirección y control) de todas y cada una de las actividades componentes de un proyecto que debe desarrollarse durante un tiempo crítico y al costo óptimo.

La aplicación potencial del método de la ruta crítica, debido a su gran flexibilidad y adaptación, abarca desde los estudios iniciales para un proyecto determinado, hasta la planeación y operación de sus instalaciones. A esto se puede añadir una lista indeterminable de posibles aplicaciones de tipo específico. Así, podemos afirmar que el método de la ruta crítica es aplicable y útil en cualquier situación en la que se tenga que llevar a cabo una serie de actividades relacionadas entre sí para alcanzar un objetivo determinado.

Para utilizar el método de CPM o ruta critica, se debe seguir los siguientes pasos:

1. Definir el proyecto con todas sus actividades

2. Establecer las relaciones entre las actividades, decidir cual comienza antes y cual después.

3. Establecer un diagrama conectando las diferentes actividades en base a sus relaciones entre las actividades

4. Definir costos y tiempo estimado para cada actividad

5. Identificar la trayectoria más larga del proyecto, siendo ésta la que determina la duración del proyecto.

6. Utilizar el diagrama como ayuda para planear, supervisar y controlar el proyecto.

• Simbología.

Red o gráfica de actividades (símbolos).Se llama así a la representación gráfica de la matriz de antecedentes, secuencias y tiempos, mediante ella es posible mostrar en forma clara y comprensible la relación, interrelación, secuencias, etc., de las actividades a realizar así como el camino crítico.

Las actividades se representan mediante flechas las cuales indican el tiempo que se ocupará en su realización.

Estas flechas pueden ser rectas, curvas, quebradas, etc., según las necesidades en el trazo de la red.

Otros símbolos son

Actividad

Tiempo más próximo para un evento

Tiempo entre eventos

El termino actividad se define como un paso de trabajo en el proyecto total, y se representa con una flecha. El extremo de la flecha representa el principio de la actividad y la punta su terminación. La longitud forma ó posición de la flecha no tiene importancia.

• PERT

La técnica PERT es un método para minimizar los sitios de problemas – congestiones de producción, demoras e interrupción- determinado las actividades criticas antes de que ocurran, al fin de poder coordinar varias partes del trabajo en total. Básicamente es una técnica de planeación y control que utiliza una red para programar y presupuestar a fin de lograr un objetivo preterminado o levar a cabo un proyecto. Una técnica de esa clase ayuda a facilitar la función de las comunicaciones en la empresa informando tanto de los acontecimientos favorables como desfavorables antes de que ocurran. En realidad PERT trata de mantener bien informados a los gerentes de todas las consideraciones y factores críticos relacionados con sus decisiones.

• CMP

El método ruta crítica por sus siglas en inglés (Critical Path Method) es frecuentemente utilizado en el desarrollo y control de proyectos. El objetivo principal es determinar la duración de un proyecto, entendiendo éste como una secuencia de actividades relacionadas entre sí, donde cada actividad tiene una duración estimada.

La toma de decisiones.

La toma de decisiones por intuición es la más común para los problemas menores, pero también para problemas grandes.A veces tendemos a tomar decisiones por una corazonada o por una buena vibra, esas son las maneras de tomar una decisión intuitivamente.No siempre tenemos la razón en todas las cosas que decimos, hacemos o pensamos, entonces al tomar decisiones por nuestra propia voluntad pueden llegar a ser no las correctas.

A lo hora de tomar decisiones con nuestra intuición tendemos a recordar cosas anteriores algo similares al problema que tenemos en ese momento. o también pensamos y pensamos y llegamos a una conclusión por nuestra propia cabeza.

En la teoría del conocimiento el problema de la intuición ocupa un puesto singular, puesto que ha ido recorriendo toda la historia del pensamiento filosófico y ha merecido lo más diversos tratamientos y calificaciones. El término intuición se usa con muy diversas significaciones tanto en el lenguaje convencional como en el filosófico. En este sentido podemos establecer con carácter provisional, que la intuición pasa a ser una aprehensión inmediata y desde aquí comienzan a surgir los primeros problemas.

Las significaciones sobre la intuición ocupan una amplia banda semántica que va desde la intuición entendida como “corazonada” o “presentimiento” a la intuición considerada como conocimiento no preposicional de una entidad concreta. Es tal la diversidad de significados que el conocimiento intuitivo se ha entendido muchas veces como oposición al conocer conceptual.

El razonamiento, un proceso consciente y voluntario que requiere recopilación de datos, generación de soluciones provisionales, elaboración dinámica de soluciones complejas, y elección final de la mejor opción para la resolución del problema o la mejor toma de decisiones.

.

• El hemisferio derecho.

La modalidad del hemisferio derecho. En esta modalidad vemos cosas que podrían ser imaginarias, que sólo existen en la imaginación, ó recordamos cosas que pueden ser reales. Vemos como existen las cosas en el espacio y como se unen sus partes para formar un todo.

Con el hemisferio derecho entendemos las metáforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas. Cuando algo es demasiado complejo para describirlo, podemos hacer gestos para comunicarlo. Con el modo de procesar información del hemisferio derecho, usamos la intuición y hacemos “saltos” de comprensión, que son esos momentos cuando “todo parece encajar” sin haber seguido un orden lógico para solucionar las cosas. Entonces, el modo de trabajar del hemisferio derecho es: la modalidad intuitiva, subjetiva, relacional, holística, independiente del tiempo. Se considera que el lado derecho es la fuente de la creatividad y de la imaginación, la visualización, la estimulación y los sueños.

El hemisferio derecho gobierna tantas funciones especializadas como el izquierdo. Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo.

El método de elaboración utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta inmediata que se requiere en los procesos visuales y de orientación espacial. El lóbulo frontal derecho y el lóbulo temporal derecho parecen los encargados de ejercer las actividades especializadas no verbales del hemisferio derecho.

• Pensamiento lateral.

El pensamiento lateral está íntimamente relacionado con los procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y el ingenio. Todos ellos tienen la misma base, pero se diferencian en que mientras estos tres últimos tienen un carácter espontáneo independiente

de la voluntad, el pensamiento lateral es más susceptible de ser determinado por la voluntad consciente. Se trata de una forma definida de aplicar la mente a un tema o problema dado, como ocurre con el propio pensamiento lógico. pero de un modo completamente distinto.

La cultura se basa en el establecimiento de ideas y la enseñanza tiene como misión principal la explicación v comunicación de estas ideas, de modo que sean asimiladas más o menos en su forma original.

El pensamiento tiene como objetivo la acumulación de información v su desarrollo en la forma más favorable posible. La mente se caracteriza por la creación de modelos fijos de conceptos lo que limita las posibilidades de uso de la nueva información disponible a menos que se disponga de algún medio de reestructurar los modelos ya existentes actualizándolos objetivamente con los nuevos datos. El pensamiento tradicional permite refinar los modelos y comprobar su validez, pero para conseguir un uso óptimo de la nueva información hemos de crear nuevos modelos, escapando a la influencia monopolizadora de los ya existentes. La función del pensamiento lógico es el inicio y desarrollo de modelos de conceptos.

La función del pensamiento lateral es la reestructuración (perspicacia) de esos modelos y la creación de otros nuevos (creatividad). El pensamiento lógico y el pensamiento lateral son complementarios. Se requiere habilidad en ambos; no obstante, la enseñanza ha rendido siempre culto exclusivo al pensamiento lógico. La necesidad del pensamiento lateral deriva de las limitaciones inherentes al comportamiento de la mente constituida como sistema de memorización optimizado.

• Inteligencia emocional.

La inteligencia emocional, poco a poco va creando mayor conciencia en la sociedad acerca de la importancia que debemos de tener sobre las emociones, y el impacto que estos causan en nuestra manera de vivir y comportarnos, convirtiéndose en una herramienta interna fundamental para vivir de una mejor manera.

Podemos observar cómo ha comenzado a ser un aspecto indispensable y fundamental en la formación de los niños, en la educación escolar, para la contratación y los planes de formación en las empresas, hasta el servicio de “coaching” profesional para los líderes de las organizaciones.

La inteligencia emocional, poco a poco va creando mayor conciencia en la sociedad acerca de la importancia que debemos de tener sobre las emociones, y el impacto que estos causan en nuestra manera de vivir y comportarnos, convirtiéndose en una herramienta interna fundamental para vivir de una mejor

...