Recursos Comunicativos para la Producción de Textos
Enviado por Gabriel Gómez • 12 de Noviembre de 2020 • Informes • 1.065 Palabras (5 Páginas) • 147 Visitas
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Recursos Comunicativos para la Producción de Textos
PRIMERA EVALUACIÓN CALIFICADA
Unidad 1. El mensaje escrito y su contexto
Nombre: JAVIERA FERNANDA DIAZ CARTES | Fecha: 04 / 09 / | Sección: 10 Carrera: Contador Publico y Auditor |
*El plagio y la copia, total o parcial, será sancionado con nota mínima.
Consigna: Explique el concepto XXXXX definiéndolo, describiéndolo con 3 características o subtemas, estableciendo una reformulación y dos ejemplificaciones. Luego, sobre la misma temática y en coherencia con lo explicado, presente una tesis, 2 argumentos y 1 evidencia. (IMPORTANTE: Escriba solo en el espacio señalado: una página mínima – dos páginas máximo).
Dimensión | Logro destacado (3) | Logro intermedio (2) | Logro insuficiente (0) | Puntaje |
Definición 3-2-0 | Define con precisión conceptual y en sus propias palabras, empleando el marcador discursivo adecuado. | Define sin precisión conceptual o repite lo que los textos señalan; en su defecto, no utiliza el marcador discursivo adecuado. | No define el concepto. | |
Descripción 3-2-0 | Describe el concepto señalando 3 características o subtemas, empleando los marcadores discursivos adecuados. | Describe el concepto señalando 2 características o subtemas; en su defecto, no utiliza los marcadores discursivos adecuados. | No describe el concepto. | |
Reformulación 3-2-0 | Reformula alguna idea, valiéndose del conector adecuado. | Reformula sin utilizar el conector adecuado. | No reformula. | |
Ejemplificación 3-2-0 | Ejemplifica en 2 ocasiones, valiéndose del conector adecuado. | Ejemplifica en 1 ocasión, valiéndose del conector adecuado; en su defecto, no utiliza conector. | No ejemplifica. | |
Tesis o postura 3-2-0 | La tesis o postura se presenta de manera explícita como una afirmación subjetiva y en completa coherencia con el tema explicado. Se formula de acuerdo con una de las categorías revisadas empleando el marcador discursivo adecuado. | La tesis o postura se presenta como pregunta, o bien, carece de afirmatividad o subjetividad; en su defecto, no utiliza el marcador discursivo adecuado, pierde coherencia respecto al tema explicado o no se formula de acuerdo con las categorías revisadas. | La tesis o postura no está explicitada y debe ser inferida de la redacción. | |
Argumentos 3-2-0 | Los 2 argumentos defienden la postura y se formulan de acuerdo con 2 categorías revisadas, valiéndose de los conectores adecuados. | Defiende con 1 argumento la postura y responde a alguna de las categorías revisadas; en su defecto, utiliza dos argumentos de la misma categoría, los formula en categorías no revisadas, o bien, no utiliza los conectores adecuados. | No defiende la postura | |
Evidencia 3-2-0 | La evidencia respalda explícitamente a uno de los argumentos, dándole validez. | La evidencia respalda de manera implícita a uno de los argumentos; en su defecto, utiliza una fuente no reconocida o confiable. | No presenta evidencia. | |
Ortografía 2-1-0 | Presenta cero errores ortográficos. | Presenta entre 1 y 4 errores ortográficos. | Presenta 5 o más. | |
Estructura 2-1-0 | El texto evidencia, mediante el uso de marcadores discursivos, introducción, desarrollo de ideas y cierre o conclusión. | En el texto solo son evidentes dos de los tres componentes descritos. | El texto no evidencia estructura. | |
Coherencia 2-1-0 | El texto entrega información de manera progresiva, sin repetir ideas y remitiéndose al mismo referente central. | En el texto solo son evidentes dos de los tres componentes descritos. | El texto no evidencia coherencia. | |
Cohesión 2-1-0 | En el desarrollo de ideas, no repite de manera innecesaria palabras o conceptos. | Repite, de manera innecesaria, entre una y tres palabras o conceptos. | Repite, de manera innecesaria, cuatro o más palabras o conceptos. | |
Extensión 2-1-0 | Respeta el espacio designado para desarrollar el texto. | Excede entre 1-3 líneas el límite de espacio. | Excede en 4 o más líneas el límite de espacio. |
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