Transformación de sus organizaciones de aprendizaje y estrategias

Las empresas ven la necesidad urgente de desarrollar habilidades y capacidades y ahora se centran en la transformación de sus organizaciones de aprendizaje y estrategias.

• Problemas de aprendizaje y desarrollo explotaron desde el N º 8 a la Nº 3 más importante desafío talento en el estudio de este año, con un 85 por ciento de los participantes en la encuesta de aprendizaje calificación como "muy importante" o "importante" problema. A pesar de esta demanda, la capacidad de aprendizaje se redujo significativamente; la brecha entre la importancia y la preparación fue más de tres veces peor en 2015 que en 2014.

• Las empresas que transforman sus organizaciones de aprendizaje y desarrollo no sólo son capaces de acelerar el desarrollo de habilidades, pero también pueden mejorar drásticamente el compromiso y la retención de uno de los mayores retos citados por los encuestados de este año de los empleados.

¿Cómo se puede hacer frente a la brecha de L & D ayuda para llenar el compromiso y los vacíos de liderazgo identificados en Capital Global Human Tendencias Informe de Deloitte 2015?

Los autores señalan que, siendo así, ya que la economía mejora y el mercado para el talento de alta habilidad aprieta aún más, las empresas se están dando cuenta de que no pueden simplemente contratar a todo el talento que necesitan. Deben desarrollar desde dentro. Esto significa desarrollar futuros líderes antes de que se necesitan para dirigir y mantenerlos hasta su tiempo para dirigir llega. Retener a tanto talento requiere la creación de una cultura que fomenta la participación.

Con los líderes del mañana siendo digitalmente milenio inteligentes (que actualmente representan el 50% de la plantilla), se les pide Oficiales Jefe de Recursos Humanos (CHROs) y Directores de Aprendizaje (OCE) para mejorar las plataformas y productos de e-learning. Como tal, la industria está pasando por una transformación digital masivo con nuevas expectativas con respecto a línea y bajo demanda de aprendizaje de conducir la agenda.

 (Hayes, 2015)

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