Bullying o matoneo Carencia de afecto

Bullying o Matoneo Carencia De Afecto - Maltrato Físico, Psicológico Centros Educativos-Villavicencio

*Cabezas, N., Escobar, L., Vargas, Y.

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Introducción

En el siguiente trabajo se hará un análisis de la problemática, empleando un estudio donde se evidencia el tipo de personas que se  ve afectada por este fenómeno.

El enfoque de nuestro trabajo es la investigación en los centros educativos del Sena regional meta, haciendo uso de encuestas y demás instrumentos para obtener un resultado preciso de lo que es el acoso escolar en el Sena.

Planteamiento del problema

La  etapa de la adolescencia está llena de distintos cambios, llevando así a la exploración de diversos  espacios y nuevos contextos con el fin de encontrar una identidad propia.

El bullying más que una problemática, se ha convertido en un fenómeno. En la actualidad se puede considerar que ya no es un tabú, conocido en la mayor parte del mundo, con un índice de causas y consecuencias variado.

Al ver que este fenómeno se está saliendo de las manos, elegimos este tema a investigar, para saber qué tipo de personas se están viendo afectadas por el acoso escolar, así mismo proponer ideas de prevención y cambio con el fin de tomar conciencia e involucrar la verdad,  identificar las causas y efectos de dicho fenómeno, para abordar todo este tema y realizar campañas y procedimientos para acabar con él.

La realidad del bullying en las instituciones varía entre personalidad, autoestima y depresión; consecuencias graves que en ocasiones son irreparables.

Es importante diseñar actividades lúdicas y capacitaciones con el fin de informar, así mismo reducir los comportamientos violentos. También es importante prestar apoyo a padres y profesores para que enseñen a los jóvenes a resolver problemas y así mismo sepan aplicar la disciplina sin recurrir a la violencia.

 Actuar con mayor empatía y competencia puede ayudar a que las personas que son víctimas del bullying  sean atendidas y escuchadas. Cabe destacar que el apoyo psicológico y social es importante para que las víctimas de este fenómeno superen sus problemas generados por dicha problemática, así como también los victimarios desactiven estos deseos de generar violencia.

¿Será que la carencia de afecto es el causante de ciertos comportamientos que tiene un agresor?

Objetivos

Objetivo general

Determinar las principales causas y manifestaciones del acoso escolar en los diferentes centros educativos del Sena regional meta, para precisar si hay bullying y realizar métodos para la prevención  de esta problemática.

Objetivos específicos:

•        Definir los tipos de maltrato físico, psicológico y verbal que se encuentran en el comportamiento de los estudiantes.

•        Seleccionar el índice de matoneo en el Sena.

•        Diseñar métodos para la prevención del acoso escolar.

Justificación

El bullying es un problema que existe desde tiempos inmemorables. Esto también ha ayudado a que la sociedad cree conciencia sobre la violencia que está surgiendo a través de diversos medios de comunicación y/o entretenimiento.

Las principales efectos que este fenómeno causa a las víctimas entre otros son trastornos emocionales y por ende baja autoestima, depresión o tristeza, ansiedad, dificultades para conciliar el sueño y perdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios. Principalmente en las instituciones educativas es donde surge este fenómeno de violencia, caracterizado por que las victimas muestran trastornos que involucran el miedo, en el plano físico, el llanto constante, los dolores corporales.

         Todo esto ha tenido consecuencias tan graves, que provocaron la atención particular de los medios masivos, en virtud de que ha aumentado el número de problemas, esto se debe a que la sociedad no se ha callado y ha alzado la voz en torno a sus problemas.

         En gran medida y gracias a los medios de comunicación los jóvenes tienen libertad de cuestionar este problema que, como ya se mencionó, ha tenido consecuencias muy graves, como lo son: El suicidio, provocado por la baja autoestima que ocasiona la violencia tanto física, verbal, emocional, entre otras; el aislamiento que es provocado por la sociedad y es permitido por la víctima. La víctima no soporta la presión y por falta de madures toman decisiones equivocadas, en lugar de denunciar para acabar con el problema lo que provoca que no se “tomen cartas” en el asunto ya que este fenómeno denigra y destruye a la sociedad.

        Por todo lo planteado anteriormente, nació la necesidad de realizar la investigación con el propósito de aportar conocimiento para la mejora de la convivencia y la promoción de actitudes positivas en los estudiantes.

Marco de referencia

“El término ‘Bullying’ para hacer referencia al Acoso escolar o Matoneo fue usado por primera vez por el Dr. Dan Olweus, nacido en Suecia, PhD en Psicología y quien por más de 30 años ha enfocado sus esfuerzos en la investigación de este comportamiento social.”(www.ellibrototal.com)

      Actualmente la sociedad  ha cambiado notablemente. El acoso escolar es una práctica social en forma de maltrato físico, psicológico, y verbal producido entre centros escolares de manera extendida en las aulas de clase, o a través de redes sociales, la cual es conocida como Ciberacoso. Es una práctica que se está haciendo muy popular, principalmente en los colegios y cada vez en edades más tempranas. (El libro del bullying, Alexander Shwarz S).

No es una práctica nueva, pues se puede atribuir a los cambios que enfrenta la sociedad. Ahora las madres deben trabajar en el mismo horario que el padre, lo cual esto permite exponer a los niños a medios de comunicación que también han sufrido un cambio radical, pues ahora el tiempo de compartir con los hijos se reduce en una hora diaria, entre la cena y los fines de semana. (El libro del bullying, Alexander Shwarz S).

Podemos afirmar que el matoneo es un fenómeno alarmante y que está llamando la atención en nuestro entorno social. Para muchos el acoso es una parte normal de la niñez y adolescencia, lo que muchos no saben o esconden, es que este acoso puede terminar en traumas tanto físicos como psicológicos, ocasionando consecuencias masivas como el suicidio o venganza. Nuestro propósito en el siguiente proyecto es implementar actividades de búsqueda e investigación para identificar, disminuir y prevenir esta problemática social. (Padres sin autoridad hijos sin bendición, Sandra Liliana Palacios Bohórquez).

Marco teórico. Al dar los primeros pasos en la vida empezamos a comprender la importancia de formar en nosotros una identidad, actuar correctamente de acuerdo a las circunstancias, adquirir responsabilidades, diferenciar lo que es bueno y malo, entre otros.  Desde nuestra infancia adoptamos las herramientas ofrecidas por nuestros padres y con el tiempo nos damos cuenta, con nuestros propios actos, de la capacidad de las mismas para vivir en un entorno. Más adelante, en la adolescencia experimentamos cambios que nos permiten tomar decisiones, ver con más claridad la complejidad de la relación con nuestros padres y así mejorar, cuando sea el momento adecuado, la educación de nuestros hijos en el futuro. En ese instante conocemos el verdadero trabajo de la educación y el bienestar de quienes amamos y nos rodean. Sin embargo, la sociedad colombiana en la actualidad ha cambiado notablemente. La familia entendida como el núcleo de cualquier  sociedad, ha pasado por diferentes fenómenos y de acuerdo al lugar geográfico, social, económico e histórico, modificó sus valores y prioridades. No todos han tenido la suerte de vivir con los dos padres, o conservar los mejores recuerdos de infancia. No existe una sola habilidad en la carrera de ser padres, que pueda resolver de manera exacta una educación adecuada para las nuevas generaciones. Así mismo, los cambios en los hijos y en la sociedad entera son inevitables; la formación de una personalidad empieza a despertar en ellas una sed por conocer y tomar del mundo lo que puede ser propio. La relación que entablamos con ellos, gracias a estos cambios, se hace, en la mayoría de los casos, cada vez más compleja: los permisos para fiestas, la organización de su habitación, la responsabilidad en sus tareas; todo representa un valor, aunque no sea entendido por ellos en la inmediatez, el día de mañana pondrá en juego su identidad. En medio de todo esto, la autoridad es una de las pruebas más difícil para los padres y, por tanto, uno de los elementos más delicados de manejar. Frente a la posible sensación de impotencia de los padres, buscan detectar eficazmente manifestaciones atípicas en el entorno social, previene del consumo de drogas y alcohol. La autoridad en casa evita comportamientos de violencia, base de lo que hoy se conoce como Bullying o matoneo, tanto en la escuela como en otros ámbitos sociales. Hay padres que manejan la autoridad en un contexto tan machista donde suelen decir ciertas frases como: “si te pegan, pegas”, “los hombres no lloran”, “no seas tonto”. Las niñas también tienen frases ligadas a su género: “no dejes que te toquen”, “las niñas no hacen eso”, “las niñas se portan bien, deben de ser buenas y bonitas”. Si algunos padres piensan que esas ideas son buen concepto de educación, podemos deducir que el problema de violencia inicia desde aquí. Muchas veces el acosador y el acosado presentan mediante el Bullying antecedentes  de violencia familiar y de problemas que giran en torno a ella, uno de los ejemplos podría ser el exceso de protección de los padres que al entrar el niño a un entorno escolar hace que el acosado autogenere agresión. Se piensa que los niños que reciben una educación sin supervisión, sin reglas fijas y claras, sin control paterno de sus conductas y amistades, caen en esta problemática. Deduciendo, se debe tener en cuenta los problemas de violencia familiar que se están presentando en la actualidad, aunque esta se empezó a descubrir desde la década de los 70 cuando en algunos países occidentales se comenzó hablar de la violencia entre las familias, de tal manera que esta fue creciendo en la misma medida que crecía el reconocimiento de los derechos humanos. La violencia familiar y en general como los malos tratos infantiles son algunos de los problemas más graves que afectan el desarrollo de los niños, niñas y jóvenes, pues a través de la familia se adquieren los primeros ejemplos de comportamientos que tienen una gran influencia en el resto de relaciones que entable en la sociedad. Cuando un niño está expuesto a un ambiente violento en la familia pueden aprender a ver el mundo desde dos puntos: agresor y agredido. Por ello ven la violencia como la única alternativa a verse transformado en víctima. En una situación donde halla maltrato al niño contribuye a deteriorar la interacción familiar y el comportamiento del niño cambiara en el entorno, no tendrá la facilidad de entablar relaciones sociales y tienden a repetir conductas delictivas o actos de maltrato. En resumen la violencia  constituye en la actualidad un problema social de primer orden. Frente a las formas más graves o reflexivas como fenómenos a combatir, están apareciendo nuevas” manifestaciones; episodios de violencia graves a edades cada vez más tempranas, acoso escolar, violencia de hijos a padres, etc. De acuerdo a los estudios realizados las cifras en violencia son alarmantes tanto en la calle (delitos, y violencia en el ocio), en casa (violencia intrafamiliar) y en el colegio (acoso escolar o Bullying). En la violencia intrafamiliar las cifras arrojadas también fueron demasiadas altas de acuerdo a las demandas que hicieron padres contra hijos agresores. En el colegio la violencia es un acto de moda. Infortunadamente el tema de acoso escolar a raíz de la muerte de Joakin la primera víctima de suicidio a causa del acoso escolar; desato la alarma social, ya que las cifras tampoco son muy tranquilizadoras. Según las hipótesis se dice que alrededor de un 6% de alumnos han vivido en carne propia el fenómeno conocido como Bullying: lo que convierte a algunos estudiantes víctimas de sus propios compañeros. El 90% de estudiantes son testigos de estos actos, el 30 % ha sido participe de esta situación ya sea como agresor o víctima, entre el 25% y 30% de los estudiantes de primer grado afirman haber sido víctimas de agresiones físicas. Por consiguiente tomaremos como modelo el caso de Joakin Cebeiron quien fue un adolescente español que se suicidó a causa del acoso escolar y moral por parte de sus compañeros. Sus padres por más que intentaban parar el acoso teniendo en cuenta todos los medios no fue posible, pues Joakin seguía sufriendo y no pudieron evitar que Joakin se suicidara. Era un joven que sufrió acoso escolar durante un año desde septiembre de 2003 hasta septiembre de 2004. Se suicidó 4 días antes de cumplir sus 14 años. A continuación conoceremos su historia.
“Nació en Bilbao en septiembre de 1990, de padre bilbaíno y de madre navarra. Su historia comenzó en 2003, cuando sufrió una diarrea en su clase y eso provocó las burlas, insultos y palizas contra el chico. Sus padres, que se enteraron de ello un mes después, decidieron hablar con el director del centro escolar para ver si podía hacer algo. Joakin decidió no ir a clase durante un tiempo, esa fue la razón por la que sus padres se enteraron de lo que le pasaba. Un tiempo después, cuando Joakin decide volver al colegio, un grupo de chicos le pegan una paliza, por quedar como chivato al habérselo contado a sus padres. Así, Joakin pasó un curso entero. En verano, Joakin fue a un campamento, para intentar librarse de los agresores, pero no fue como él esperaba. Se fumó unos porros con cuatro compañeros y fueron descubiertos por un monitor que decidió enviar una carta a los padres de los chicos. Todos ellos menos Joakin consiguieron ocultar la carta a sus padres. Entonces Joakin fue acusado de chivato injustamente, porque por su culpa, los padres de los otros chicos también se enteraron. Eso hizo que aumentaran las peleas y las burlas hacia Joakin, al principio del siguiente curso, entonces Joakin decide volver a faltar al colegio, por segunda vez. Un año después del suceso inicial, sus compañeros decidieron cubrir de papel de váter toda la clase, y el profesor, injustamente le hizo recoger los papeles a él, mientras lo recogía, sus compañeros se burlaban de él sin cesar, y Joakin quedó muy avergonzado por todo aquello. Los padres de Joakin decidieron poner una denuncia, pero el colegio les convenció para que todo se solucionara dentro del ámbito escolar, de modo que así lo hicieron, pero Joakin no pudo aguantar más, porque sabía que todo iba a seguir igual. El 21 de septiembre de 2004, mientras los padres de Joakin, el director del centro y el resto de padres de los acosadores se reunían para hablar, Joakin decidió ir en bicicleta hasta la muralla de Fuenterrabía, se subió a la muralla, y se arrojó al vacío. Más tarde, esa noche, los padres del chico se enteraron del suicidio por un vecino que encontró su cadáver. En ese momento a Joakin le faltaban 4 días para cumplir 14 años. Actualmente  8 chicos fueron imputados por el caso, los 8 son compañeros de su clase y tres hijos de los ex profesores del chico, algunos de estos chicos han declarado ante el juez diciendo que había gente que le encerraba en el gimnasio y posteriormente le pegaban balonazos. Otros no se han atrevido a declarar. Los padres de Joakin se declararon contra el instituto donde cursaba Joakin, más concretamente contra: el director, la jefa de estudios, la tutora, y la profesora que le hizo recoger el papel durante el aniversario de la diarrea, porque según ellos, no supieron hacer nada para parar el acoso, o le culparon injustamente. También, algunos vecinos de Fuenterrabía, han decidido poner flores y velas en el sitio donde se suicidó Joakin, ha habido gente que ha puesto en una nota cosas como: "si la gente hubiera puesto la mano encima en este asunto, nada de esto hubiera ocurrido”. Los padres de los menores que acosaron a Joakin fueron obligados a pagarles a los padres una indemnización de 100.000 euros. El caso de Joakin más tarde fue comentado por los periódicos regionales del País Vasco y por el periódico ABC. (www.wikipedia.com).
Teniendo en cuenta los distintos puntos de vista que nos generan la violencia entre iguales también podemos llevarla a un plano más claro y conciso “La violencia entre hermanos”. “Hay escasa conciencia sobre este tipo de violencia entre la población. De hecho la investigación es escasa aunque la que existe apunta una realidad preocupante. Hay muchos paralelismos entre la violencia entre hermanos y el fenómeno cada vez más popularizado entre la opinión publica del “bullying” (violencia física, psicológica y/o sexual entre iguales sobre todo en la escuela y su entorno) y muchas recomendaciones de intervención y prevención son igualmente similares. De hecho, los niños y adolescentes que suelen ser agresivos en la escuela también suelen serlo dentro de la familia. Después de la no obediencia la agresión es la segunda queja de los adultos que tienen que cuidar a niños con dificultades. Muchos adultos consideran como “normal” la agresión física y verbal entre hermanos, como un buen entrenamiento para gestionar sus relaciones en el mundo exterior. Incluso piensan que mejor eso que no inhibir las conductas agresivas. Sin embargo los estudios científicos señalan que no hay evidencia de que comportándose agresivamente se reduzca la agresividad en general. En un estudio en USA con una muestra representativa de niños entre 3 y 17 años (Straus, y Cols, 1988) el 82% estaba involucrado durante el último año en un acto agresivo hacia un hermano (lanzar objetos, golpear con un objeto, patadas, mordiscos, etc.).

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