LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL EN LA FORMACION DEL DOCENTE

                         INSTITUTO NICOLAS AVELLANEDA

                  PROFESORADO DE INFORMATICA-NIVEL SUPERIOR

PROGRAMA

ESPACIO CURRICULAR: PSICOLOGIA EDUCACIONAL

DOCENTE: Nancy Palomo

CURSO: 1 AÑO

REGIMEN: ANUAL-REGULAR

HORAS CATEDRAS: 3 HS.

PERIODO LECTIVO: 2015

CONTENIDOS:

UNIDAD I: LA PSICOLOGIA EDUCACIONAL EN LA FORMACION DEL DOCENTE

La Psicología Educacional como ciencia autónoma e interdisciplinaria. Objeto de estudio y su triple finalidad. La relación entre Psicología y Educación. La educación como ámbito interdisciplinar. La importancia de la Psicología en la comprensión de los procesos de aprendizaje y formación docente.

UNIDAD II: EL APRENDIZAJE COMO PORCESO COMPLEJO Y CONTEXTUALIZADO

El aprendizaje como proceso complejo y multidimensional: los factores motivacionales, emocionales, cognitivos y socioculturales que lo determinan. Los contextos formales y no formales de aprendizaje. Matriz de aprendizaje y deseo. El aula y la institución educativa como escenarios de convivencia psico-social. La relación comunicativa docente-alumno: los factores que la atraviesan.

-UNIDAD III: LAS TEORIAS ASOCIACIONISTAS DEL APRENIDIZAJE

El paradigma conductista: Principios fundamentales. El Neo conductismo de Skinner: condicionamiento operante. La teoría de los Refuerzos Conducta y aprendizaje. Aportes de la Teoría Conductista a la educación.  Críticas a la teoría conductista.

-UNIDAD IV: TEORIA PSICOGENITICA Y APRENDIZAJE

La Psicogenética de J.Piaget. La construcción de los conocimientos. Inteligencia y aprendizaje El desarrollo cognitivo. Adaptación- Organización procesos de Equilibracion como ejes básicos de la Teoría. La influencia de la Psicogenética sobre la Educación: sus aplicaciones en los procesos de aprendizaje y enseñanza

-UNIDAD V: LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje significativo: concepto y diferencias con el aprendizaje memorístico. Condiciones para el aprendizaje significativo: el sentido, elsignificado lógico y el significado psicológico. Aplicaciones pedagógicas: los organizadores previos y la exposición didáctica. La exploración de conocimientos previos en el rol docente. Los aspectos motivacionales y relacionales.

UNIDAD VI: LA TEORIA SOCIO-HISTORICA DEL APRENDIZAJE:

La teoría socio-histórica de VIGOTSKY y la importancia de los procesos sociales y culturales en el desarrollo y los aprendizajes. El aprendizaje como actividad mediad.  La ley de la Doble Formación. Zona de desarrollo próximo y el rol del mediador. Implicancias educativas: la enseñanza como creadora de Zonas de desarrollo próximo

BIBLIOGRAFIA:

UNIDAD I:

-Escobar Andrade M. y Orejuela E. (2014) Psicología de la educación: definición, objeto y campos de aplicación. Recuperado de:greysgverdugo.blogspot.com/…/

-Príncipe A. (1914) “La importancia de la psicología educativa en la formación del profesional en la educación”. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2004_n14/a12.pdf

-Programa Redes (2011): Entrevista a Robert Roeser:”la revolución educativa”. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=S5ln0b3eal8

UNIDAD II:

-Cecilia Ziperovich (2010). “Aprendizajes: aportes para pensar pedagógicamente su complejidad”. Editorial: Brujas. Buenos Aires.

-Baquero R. (2001). El aprendizaje humano en situaciones educativas. En Introducción a la psicología del aprendizaje escolar. Universidad de Quilmes. Buenos Aires.

-El aprendizaje emocional y social (2013). Programa REDES. Recuperado de: www.rtve.es › Televisión › La 2 › Redes

-La relación comunicativa docente-alumno (2013). Documental: investigación de la ciudad de Bogota – Recuperado de www.youtube.com/watch?v=74K40s-Xdak

...