OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I Planeacion de clase

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.

ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

INFORME

DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

REALIZADA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE DE 2015

ESTUDIANTE NORMALISTA:

VALENTÍN DE LOS SANTOS SÁNCHEZ

ASESORA:

MTRA. MARÍA DEL CARMEN MARCELINA JIMÉNEZ MORALES

SEGUNDO GRADO / TERCER SEMESTRE

CICLO ESCOLAR: 2015-2016

SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO, PUE. OCTUBRE DE 2015.

Contenido

Introducción 2

contexto social 3

dimensión histórica: 3

dimensión política: 3

dimensión cultural: 3

dimensión social: 4

contexto escolar 5

características del grupo 7

grupos de pares: 7

actitudes: 9

descripción del trabajo realizado 10

español I 10

matemáticas I 14

retos de mi práctica docente 15

autoevaluación del trabajo realizado 16

conclusión 16

INTRODUCCIÓN

Como parte de la formación inicial de profesores de Telesecundaria, la línea de acercamiento a la práctica educativa que marca el plan 1999, de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria, conformada por las asignaturas de Escuela y Contexto Social y Observación del Proceso Escolar, en los dos primeros semestres de la formación, y los cuatro cursos semestrales de Observación y Práctica Docente que a partir del tercer semestre se cursan, acercan al estudiante normalista a las labores de la escuela telesecundaria, los estudiantes normalistas realizan prácticas en diversas escuelas Telesecundarias, poniendo en práctica las habilidades adquiridas y desarrollar las competencias que requieren los rasgos deseables del nuevo maestro.

Tomando como antecedente lo anterior, en esta primera jornada de Observación y Práctica Docente I, puse en práctica las habilidades adquiridas para estar frente agrupo por primera vez en el primer grado grupo “C” de la Escuela Telesecundaria “Juan N. Navarro” ubicada en la comunidad de Santa Clara Ocoyucan, Puebla durante la semana del 05 al 09 de octubre del presente año, en la cual impartí los contendidos correspondientes a las secuencias 5 y 7 de las asignaturas de Español I y Matemáticas I respectivamente.

Es importante mencionar que para realizar la planificación de las actividades didácticas tomé como principal eje rector el Plan de estudios 2011 de la educación básica, del que se desprenden los programas de estudio de las asignaturas de Español y Matemáticas para la educación secundaria, sin olvidar el apoyo de los materiales impresos que marca el modelo pedagógico propuesto para desarrollar el trabajo en las escuelas telesecundarias, especialmente del libro del alumno, así como la mediateca, sin embargo, también incorporé textos externos y recursos como audios para despertar el interés de los educandos.

Durante la marcha de esta práctica, se tuvieron que modificar algunas actividades, con el fin de adaptarse de mejor manera a los ritmos de trabajo y las características de los integrantes del grupo, sin perder de vista los aprendizajes esperados que se valoran en los productos finales de las secuencias.

CONTEXTO SOCIAL

Santa Clara Ocoyucan, Puebla.

Dimensión histórica:

Toponimia: Ocoyucan, proviene del náhuatl, es una palabra compuesta de "ocotl", pino u ocote; "yutl"; expresa propiedad y "can", lugar; los vocablos juntos se pueden traducir a nuestra lengua como "lugar lleno de pinos u ocotes".

Tienes sus orígenes a partir del establecimiento prehispánico fundado por grupos nahuas cercanos a lo que en aquellos tiempos era gran Señorío de Cholula.

Posteriormente, con la colonización de los españoles, perteneció al antiguo distrito de Cholula y en 1895, aplicándose el sistema de distritos y municipalidades del estado, se constituyó en municipio libre cuya cabecera municipal ha sido desde entonces el pueblo de Santa Clara Ocoyucan.

Dimensión política:

Esta localidad es gobernada por un ayuntamiento de elección popular, que es elegido por los habitantes mayores de edad inscritos en el padrón electoral del municipio.

Actualmente, este cargo es ocupado por el C. Francisco Simarrón Ocotoxtle, auxiliado por un cabildo conformado por un suplente, un secretario y un tesorero, sin embargo, es importante mencionar el descontento del pueblo hacía el ayuntamiento actual, al grado de estar en una manifestación permanente desde la toma de protesta hasta la fecha.

Dimensión cultural:

Las costumbres y tradiciones más destacadas del lugar son las que se mencionan a continuación:

• El día 12 de agosto se lleva a cabo la feria en honor a Santa Clara de Asís, dicha feria es la mayor fiesta para los habitantes de la localidad, misma que es organizada por los mayordomos y representantes que se eligen cada año de entre los miembros del pueblo.

Esta mayordomía se encarga de realizar la colecta entre el resto de las familias para poder cubrir los gastos que surgen de estas celebraciones.

Los festejos tienen lugar en la iglesia principal que se ubica en el parque de la localidad, y las principales actividades que se realizan son: la misa, jaripeos, peleas de gallos, procesión, salva de cuetes, comida en casa del mayordomo principal y juegos mecánicos. Esta festividad dura de dos días a una semana y está a cargo por el mayordomo y los representantes de igual manera la comunidad en general participa con cooperaciones y comidas en cada una de sus viviendas.

Otras tradiciones que se llevan a cabo dentro de la colonia son:

• Todos Santos del (1 al 2 de Noviembre)

• Feria del huaxmole (Una semana anterior a la festividad de Todos los Santos)

• Navidad (25 de Diciembre)

• Carnaval (Inicio de la cuaresma)

Los alimentos tipos de la localidad, son el arroz, frijol, tamales, mole, caldo de pescado, mixiotes de cerdo, pozole de cabeza, pipián verde, adobo, chalupas y por lo regular se consumen en pequeñas reuniones o festividades de tipo social.

Las bebidas típicas de la colonia son el café de olla endulzado con terrones de azúcar, atole de maíz azul, champurrado, chocolate y agua ardiente.

Dimensión social:

El municipio de Ocoyucan, se localiza en la parte centro-oeste del estado de Puebla. Colinda al Norte con el municipio de San Andrés Cholula, al Sur y al Este con la ciudad de Puebla, y al Oeste con el municipio de Santa Isabel Cholula.

La zona está cubierta de bosques encinosos asociados, que aunque poco a poco han ido disminuyendo, son los que predominan en la región.

La cabecera municipal cuenta con 3 preescolares, 2 primarias (una de turno matutino y otra de turno vespertino) 1 escuela secundaria técnica, 1 escuela telesecundaria y un bachillerato matutino.

CONTEXTO ESCOLAR

El contexto escolar que rodea a una escuela resulta indispensable para la realización de todas las actividades escolares, especialmente de las actividades académicas, ya en gran medida, este se encuentra estrechamente relacionado con la motivación y el interés que estas actividades puedan generar a los estudiantes adolescentes.

“Cuando un alumno entra por primera vez en el salón de clases, su interés principal rara vez es sobre los contenidos. Más bien se preocupa por sí mismo y por el ambiente que lo rodea. Este aspecto se debe de atender, ya que el aprendizaje del alumno ocurre en un mar de actitudes y percepciones” (ROBERT, Manzano, 1997), de acuerdo a este investigador se puede argumentar que el ambiente del aula es un aspecto muy importante para el desarrollo de las actividades de los estudiantes, pero ¿A qué le llamamos ambiente? Un ambiente, hablando en el terreno educativo, podría definirse como un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales específicas que les generan emociones hacia el aprendizaje.

La escuela Telesecundaria “Juan N. Navarro” se encuentra ubicada en la plaza principal, entre las instalaciones de la presidencia municipal, en el centro de la localidad de Santa Clara Ocoyucan, cabecera municipal del municipio de Ocoyucan, Puebla.

Cuenta con 9 grupos, tres para cada grado, 9 docentes (uno para cada grupo); al personal de la institución se le suma una directora sin grupo, una persona encargada de la intendencia, una secretaria, una profesora para la biblioteca y un profesor de informática.

En el primer grado grupo “C”, las actividades que se privilegian en cuanto uso del tiempo son aquellas que se encuentran directamente relacionadas con las dudas de los alumnos sobre alguna sección específica de la secuencia o de la sesión de trabajo sobre la que se encuentran estudiando, y se les resta tiempo a aquellas que son parte de la rutina escolar, pero que no se encuentran empapadas totalmente de algún aprendizaje para los alumnos. Por ejemplo, durante las clases de observación, la docente titular dedicaba gran cantidad de tiempo para supervisar el trabajo de sus educandos e ir revisando minuciosamente el procedimiento o proceso de la actividad, mientras que el pase de lista se redujo a preguntar quién había faltado.

La preocupación

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