Observación y práctica Docente IV

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL,[pic 1][pic 2]

RIO GRANDE, OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA PLAN/02

CLAVE: 20DNF0003E

Presenta:

Guillermo Rodríguez Cravioto

Unidad didáctica “soldados coordinados”

6º. Semestre    

 Grupo:

301

Responsable del curso:

L.E.F. LUIS MANUEL CRUZ OCHOA

Materia:

Observación y práctica Docente IV

Junio del 2015, Rio Grande, Villa de tututepec, Oaxaca.

INTRODUCCIÓN

En el desarrollo de este trabajo voy a poner en practica todo el conocimiento que he adquirido a lo largo del tiempo en el aula y durante mi periodo de prácticas, que pese a lo que yo pensaba ha sido muy valioso en el sentido de que me ha servido para afinar algunos aprendizajes y dedicarme a la enseñanza de lleno por medio de la educación física. Durante este periodo me he asegurado de lo que estoy haciendo y de que lo quiero cumplir, ya que, aunque me gustaba desde hacía tiempo, no sabía si sería capaz de enfrentarme a la realidad, el dar una clase para mí era un reto enorme, y el solo pensar que enseñaría a niños tan pequeños me frustraba, puesto que es una gran responsabilidad para nosotros, futuros maestros, ya que tendremos en nuestras manos la educación de estos niños, que nos tendrán como modelo de referencia en la mayoría de los casos. Esto es algo que me asustaba en un principio, no obstante, después de haber realizado las prácticas ya soy capaz y me veo ejerciendo el oficio de maestro de educación física. Aunque sigo conservando un poco de temor, que espero desaparezca cuando me establezca definitivamente en un colegio como maestro y conozca a los alumnos y la realidad de su entorno así como sus problemas que los aquejan.

La institución en donde fui asignado para mis practicas de 3º año es la Escuela Primaria Netzahualcóyotl. En un principio, desconocía tanto su ubicación, como las características de los niños que allí estudian, ya que en la comunidad donde se encuentra hablan un dialecto llamado “chatino” y es un poco confuso trabajar con ellos. Me alegra recalcar que la titular de educación física es muy accesible en cuanto a dudas y preguntas respecto a la materia y pues ya que tambien no esperaba un trato tan cordial por parte de los maestros de la escuela. Mis clases es este periodo de prácticas lo llevare a cabo con alumnos que cursan el segundo ciclo de Primaria, con edades comprendidas entre los 8 y 10 años. La Unidad Didáctica que eh planteado ha sido de Psicomotricidad; la unidad didáctica cuenta con diversos contenidos, tales como: lateralidad, agilidad, equilibrio, coordinación, esquema corporal y percepción espacio−temporal. Cada contenido es tratado en una sesión debido a los tiempos cortos que nos brindan.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDACTICA

• Afirmación de la lateralidad relacionada con los demás.
• Lanzamientos, botes y pases con ambos miembros.
• Ejecución de esfuerzos aeróbicos adaptados a las capacidades de cada alumno.
• Realización de ejercicios de oposición y colaboración−oposición.
• Aplicación de las reglas.
• Introducción de variantes en juegos pre deportivos.
• Aceptación de las capacidades físicas básicas propias.
• Ayudar en el éxito de la actividad propuesta.
• Aceptar la victoria y la derrota. No menospreciar al compañero.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDACTICA CONFORME A LOS 3 GRANDES AMBITOS.

Estos son los contenidos para el segundo ciclo de Primaria:

Conceptos:

• Posibilidades segmentarias del cuerpo, en situaciones de movimiento y equilibrio.
• Estructura, organización y representación del espacio y el tiempo en su entorno habitual.
• Desplazamientos en el espacio−tiempo y ajuste motor con los demás.
• La respiración en el esfuerzo y en el reposo.
• El cuerpo opone resistencia a los demás.
• Asimilación de reglas.
• Elaboración de estrategias individuales o pactadas.

Procedimientos:

• Toma de conciencia de las posturas corporales en reposo y en movimiento.
• Afirmación de la lateralidad relacionada con los demás.
• Experimentación de la diferencias entre movimientos equilibrados y desequilibrados con y sin objetos.
• Profundización, consolidación, exploración de desplazamientos, equilibración y ajuste del movimiento propio al de los otros.
• Control respiratorio en desplazamientos a distintos ritmos.
• Ejecución de esfuerzos aeróbicos adaptados a las capacidades de cada alumno.
• Realización de ejercicios de oposición.
• Aplicación de las reglas.
• Introducción de variantes en juegos pre deportivos.

Actitudes:

• Confianza en uno mismo para superar sus limitaciones.
• Valorar el esfuerzo e incrementarlo para superarse y mejorar los objetivos.
• Interés por mejorar la calidad del movimiento.
• Valorar la participación espontánea y creativa.
• Seguridad y respeto a los nuevos materiales.
• Aceptación de las capacidades físicas básicas propias.
• Concienciación de que la actividad física contribuye a la mejora del cuerpo y de la salud.
• Colaborar en el éxito de la actividad.
• Aceptar la victoria y la derrota.

REDACCIÓN DE CONTENIDOS.

Conceptual:

 El alumno descubrirá las posibilidades del cuerpo en situaciones de movimiento y equilibrio, así como también conocerá los desplazamientos en el espacio-tiempo en su entorno.

Procedimental:

Realización de actividades donde el alumno utilice sus lateralidades, de equilibrio, así como también posturas corporales y realización de ejercicios de oposición.

Actitudinal:

Los alumnos valoraran su propio esfuerzo y el de sus compañeros, y aceptar las capacidades físicas de los demás. Fomentando siempre el fair play, aceptando la victoria y la derrota.

OBJETIVO GENERAL

Al concluir esta unidad didáctica el alumno será capaz de manejar las habilidades como equilibrio, coordinación, lateralidad, espacio; mejorando el uso de su extremidad no dominante, así como también su agilidad para lanzar-cachar, realizar botes y ejecutar lanzamientos. Reconocerá su propio esfuerzo como el de sus compañeros por medio de la socialización y cooperación entre sí.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

• Afianzamiento de la lateralidad.
• Mejorar el uso de la extremidad no dominante.
• Conocer el cuerpo, sus partes, límites y posibilidades.
• Mejorar la coordinación general.
• Mejorar el equilibrio y la agilidad.
• Fomentar la participación.
• Mejorar la condición física de nuestros alumnos, mejorando su salud.
• Fomentar hábitos saludables de práctica de actividad física.
• Fomentar la socialización, cooperación, trabajo en grupo y respetar las diferencias individuales.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

1. Desplazamiento por la pista botando el balón: primero con la mano derecha, después con la mano izquierda.
2. Con los ojos cerrados deberán cubrir una distancia previamente fijada. Al llegar al destino sentarse. Realizarlo 2 veces variando la distancia.
3. Desplazamientos por las líneas del campo: andando, corriendo, pata coja, de espaldas, saltando.
4. Formar palabras. Dos grupos. Se debe formar una palabra que dirá el maestro con el cuerpo.
5. Realizamos movimientos con el balón de baloncesto: lo pasamos alrededor de la cintura, entre las piernas (en círculo y en forma de ocho).
6. Realizamos carreras de relevos a vez que mantenemos la pelota en equilibrio sobre la raqueta.
7. Desplazamiento libre por la pista rodando el balón: primero con la mano derecha y luego con la izquierda.
8. Relevos por parejas. Sujetando el balón con la parte del cuerpo que indique el maestro llegar hasta el último cono y volver.
9. Los vaqueros. La quedan 2 con aros y deben ir atrapando a los demás introduciéndolos dentro del aro.
10. Lazarillo. Por parejas. Uno delante y el otro detrás. El que va detrás va indicando al de delante q camino tomar. El que va delante avanza con los ojos cerrados.
11. Botes de balón cerca del suelo, sin levantar el balón por encima de la rodilla.
12. Equilibrio con bastones. Primero individualmente y luego por parejas. Deberemos equilibrar el bastón y soltarlo y girar sobre nosotros para atraparlo antes de que caiga.
13. En grupos de 4 enfrentados 2 a 2. Una pareja se pasan el aro y la otra deben intentar pasar un balón por medio del aro.
14. Movimientos por la pista variando la velocidad, ritmo, forma de desplazamiento /hacia delante, de espaldas, de lado, agachados).
15. Pases de balón por parejas variando la distancia. Variantes: Por el aire, con bote, con 2 balones.
16. Tiro al plato. 2 equipos. Los alumnos deben evitar que el balón traspase su zona mediante impactos de balón.

ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÓN.

Lista de cotejo.

Registro de acontecimientos.

CICLO O CURSO AL QUE SE ORIENTA LA UNIDAD DIDÁCTICA:

La Unidad Didáctica está pensada para ser llevada a cabo en el segundo ciclo de Primaria. Está pensada para niños de 8−10 años, aunque también puede ser realizada por los alumnos del 3º ciclo de Primaria.

TEMPORALIZACIÓN:

La Unidad Didáctica se desarrollará en un total de 6 sesiones, realizándose 3 sesiones a la semana con cada uno de los 4 grupos del 2º Ciclo a los que dábamos clase. Esta unidad didáctica tiene una duración de 6 horas aproximadamente, aunque en realidad el tiempo que se dedica realmente a la práctica en bastante inferior a este tiempo. La primera semana de práctica la utilizare para ver la metodología que utilizaba mi titular en sus clases de Educación Física y así poder tener una idea de cómo manejar a los alumnos y de cuáles son los métodos de enseñanza más adecuados para cada clase.

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