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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ENSEÑANZA DEL SISTEMA DE LECTOESCRITURA BRAILLE


Enviado por   •  21 de Noviembre de 2012  •  5.869 Palabras (24 Páginas)  •  421 Visitas

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ORIENTACIONES GENERALES PARA

LA ENSEÑANZA DEL SISTEMA DE

LECTOESCRITURA BRAILLE

OLGA LUCÍA RUÍZ BARRERO

Colombia, D.C. 2000

Trabajamos por una forma diferente de ver el mundo

2 INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS

INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS

Director General

DEAN LERMEN G.

Subdirector General

LUIS RAFAEL SANTOS ACOSTA

Elaborado por:

OLGA LUCÍA RUÍZ BARRERO

Diseño e Impresión

EDITORIAL INCI

Teléfono: 290 80 25

Se imprimieron 1000 ejemplares

en el mes de Mayo del 2000

Santafé de Bogotá, D.C.

Trabajamos por una forma diferente de ver el mundo

Orientaciones Generales para la Enseñanza del Sistema Lectoescritura Braille 3

PRESENTACIÓN

“La luz penetra donde no entra el sol”

Dylan Thomas

Y todo comenzó con un cosquilleo en la piel, con un suave

estremecimiento en los huesos, con un suave temblor en el corazón,

en la sonrisa.

Y después todo se conjuró para emitir una palabra, una voz que

representará a todo el género: amor.

Estas líneas que a continuación trazamos son el resultado y la

combustión de una persona que ha trabajado permanente durante

años, con personas con limitación visual. De este contacto, ella

ha recogido múltiples experiencias que en este escrito quiere

compartir.

Pero no es ese acervo de conocimientos lo que aquí en este texto

de orientaciones se quiere comunicar; es mucho más. Es la

absoluta convicción de una persona que sabe que el amor, ese

sueño escurridizo y delicioso, está por encima de toda

instrumentalización y cubre su piel con su mirada y su silencio.

Detrás de estas agudas orientaciones, asoma ella como un torrente

de ternura, como un arco iris de franqueza.

Invito a todos los lectores a compartir este texto, a derrumbar las

barreras que nos impiden pensar en el otro como un igual diferente

y a entender que quien escribió esta cartilla vive en el paradigma

de que “solo se aprende de aquellos a quienes amamos”.

WALTER AZULA TRAJANO

4 INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS

Orientaciones Generales para la Enseñanza del Sistema Lectoescritura Braille 5

PROCESO DE LECTOESCRITURA

La tendencia actual en la enseñanza de la lectura y la escritura parte

del reconocimiento de que los niños y las niñas escriben y leen

desde muy temprana edad.

En la enseñanza tradicional, la escritura y la lectura se entienden

como el proceso de codificar y decodificar. Los métodos

tradicionales o fonéticos, lo que hacen es relacionar sonidos con

letras. Empiezan con las vocales, siguen las consonantes y después

las sílabas. Finalmente aparecen las palabras y las oraciones, que

en la mayoría de los casos no corresponden a la realidad: MI MAMA

ME MIMA. Quizás sea más real para el niño MI MAMÁ ME QUIERE

O ME AMA, en el caso de que tenga mamá y de que viva con ella.

Actualmente la lectura y la escritura se ven como procesos en los

que se pasa por varias etapas, que no necesariamente

corresponden a la edad, sino que están ligadas con el ambiente

que rodea al niño o niña. Estas etapas son: -garabateo y letras

(que ellos interpretan libremente), seudoletras, letras, silábica (a

cada sílaba le dan un signo), vocálica (están descubriendo que a

un sonido corresponde una letra), silábico-alfabético (escriben la

mayoría de las letras de las palabras) y alfabético (al principio

escriben todo unido y después separan palabras).

Si los niños con limitación visual aprenden a leer y escribir utilizando

el Braille, que es un sistema compuesto por seis puntos colocados

en forma vertical, tres a la derecha y tres a la izquierda, que se

conocen con el nombre de signo generador, del que se desprende

todo el sistema con sus sesenta y tres combinaciones y si todos

los educadores de las personas con limitación visual han aceptado

que el Braille es la forma más adecuada para que las personas

ciegas desarrollen el aprendizaje de la lectoescritura, es porque

sus características se ajustan perfectamente a la captación táctil,

6 INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS

adaptándose con facilidad a las conveniencias del

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