Orientacion Vocacional

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Introducción

Este proyecto destinado a los estudiantes de 6to año de la secundaria,  se basa en el eje de Orientación para la Educación y el Trabajo correspondiente a uno de los lineamientos de la modalidad comunitaria y pedagogía social. El mismo posibilita un desarrollo autónomo profesional o laboral construyendo una cultura de trabajo.

Fundamentación

El proceso de orientación para la Educación y el Trabajo se realiza desde el encuadre de lo grupal. La construcción del Yo-Otro-Nosotros para devenir en el “Yo elijo” sólo puede circular en grupo. Ser parte de un diseño con objetivos definidos y ejes temáticos generales, pero dentro del grupo con la individualidad que el yo grupal construya, se profundizará en los aspectos de la conflictiva que vayan surgiendo.

La elección de este proyecto en modalidad taller fue abordado debido a las inseguridades que presentan estos adolescentes en cuanto a su futuro; más allá que el mismo se trabajó durante toda la escolaridad es una reflexión que se construye a lo largo de toda la vida, comienza al nacer con los ideales y proyectos de los padres y continúa en el trayecto escolar, es necesario reforzar y acompañar en esta etapa de cambios y duelos que están atravesando, ya que el grupo nos proporciona indicadores de incertidumbre: todo esto sumado al contexto sociocomunitario al que están inmersos.

La técnica de Taller permite facilitar el proceso de aprendizaje porque plantea interrogantes, abre cuestionamientos, facilita búsquedas y estimula la provocación de conflictos.

El Dispositivo grupal utilizado en el taller permite y exige la participación de  todos. El grupo es valioso porque constituye un continente, fortalece a los integrantes y permite crear libremente, como así también interrogarse en un ambiente más relajado.

Las técnicas y dinámicas grupales son instrumentos que favorecen la participación de todos los integrantes de un grupo. A su vez, dichas técnicas posibilitan que un grupo produzca en un marco lúdico y de gratificación. La gran metodología de las dinámicas es el aprender haciendo en el encuentro con los otros.

Se realizará un abordaje considerando por un lado el conocimiento de sí mismo de cada alumno, el autoconcepto, su historicidad, valores e ideales. Por otro lado se contemplará las ofertas educativas y laborales a tener en cuenta al momento de elegir. Desde un enfoque psicoeducativo se implementará sobre el dispositivo grupal talleres de Orientación. Es una estrategia efectiva de continuidad de trayectorias entre niveles y modalidades de la educación, posibilitando el desarrollo de espacios que permitan a los estudiantes reflexionar y pensar el futuro como condición necesaria para habilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Las prácticas en la educación van variando según la complejidad de cada escenario social, pero siempre son un aporte a la reflexión que tiende a generar inclusión. Este proceso posibilita ir en búsqueda de estrategias que ayuden a los alumnos a perfilar su camino más allá de las diferencias de capital cultural que contengan.

La OEyT intenta promover la construcción de proyectos de vida como articuladores entre el presente, el pasado y el futuro del sujeto. Excede lo vinculado al estudio y/o el trabajo siendo un entramado que se despliega en todos los momentos de la vida del orientado, con el fin de la autonomía del mismo. Permite al sujeto la inserción social y habilita pensar horizontes posibles, transformando la realidad con otros. Su objetivo es promover la apertura de futuros posibles.

El rol de la escuela en relación con la OEyT  se configura a partir del acompañamiento y la reflexión en el proceso de búsqueda de referencias simbólicas como motor del desarrollo de los proyectos de vida de los alumnos, donde se articula lo subjetivo y social. Es un espacio donde los vínculos con los pares, docentes y otros integrantes de la comunidad educativa se vuelven centrales en el proceso de adquisición de una identidad ocupacional y social, con el objetivo de que el alumno construya su propia trayectoria.

La planificación de las actividades del proyecto, abarcara tres ejes centrales: conocerse a sí mismo, conocer las ofertas académicas y conocer la realidad socioeconómica circundante del contexto.

Objetivos generales

• Orientar a los alumnos lo mejor posible para que realicen la elección de su futuro.
• Promover la valoración de las potencialidades personales para el logro de sus proyectos
• Potenciar una actitud crítica y activa de los jóvenes acerca de sus proyectos de vida, resignificando su historia personal, familiar y escolar.
• Favorecer el reconocimiento de los márgenes de autonomía y de decisión en sus proyectos.
• Promover la construcción de estrategias para afrontar el futuro.

Objetivos específicos

• Trabajo grupal y transmisión de la información específica para que los alumnos conozcan la realidad educativa, laboral, distrital, regional y provincial.
• Facilitar espacios de intercambios por medio de la reflexión, en relación a las expectativas de los alumnos sobre el futuro.
• Informar la nueva realidad educativa ofertada por medio de la articulación con Nivel Terciario, Universitario y Capacitación Laboral.

Metodología

Se desarrollarán los encuentros a través de la modalidad de taller. Se realizarán de forma grupal ya que, es la instancia más adecuada para la superación de esta etapa, el manejo de las ansiedades y la orientación hacia lo nuevo, desarrollando una técnica de intervención por cada encuentro. Las temáticas varían siendo actividades de apertura, con un desarrollo creativo, de indagación y elaboración, y de cierre.

Después de cada actividad se brindará un espacio para integrar y reflexionar sobre lo abordado.

ENCUENTRO N°1

Se presentará y explicará en qué consiste el taller.

Se realizará una actividad de apertura para conocerse entre ellos y/o promover la participación grupal.

Se realizará el Test por medio de la Técnica de Cuestionario de Intereses Profesionales. El CIP  es un test psicológico invención de Hermelinda M. Fogliatto y colab.´

El objetivo del CIP es un examen psicotécnico laboral que sirve para ayudar a los orientadores a descubrir campos de actividad ocupacional, seleccionar metas vocacionales, incrementar el autoconocimiento, encontrar trabajos que proporcionen satisfacción y estabilidad.

Cuestionario de intereses profesionales (C.I.P).

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