PELICULA UNA MUJER LLAMADA NELL

PSICOLOGIA SOCIAL

INTEGRANTES:

 Rosalía Altamirano

 Griselda Gómez

 Andrea Pastor

 Griselda Vallejo

CASO: UNA MUJER LLAMADA NELL (PELICULA)

OBJETIVO DEL TRABAJO:

Mediante la realización del presente trabajo nuestro objetivo es poder analizar de manera objetiva la relación de "Nell" con la sociedad.

Nell, desde que nació solo conoció un único contexto, estuvo en contacto con su madre y hermana gemela de la infancia. Ella se adaptó a su único entorno, desde esta realidad utilizó, su inteligencia para sobrevivir en el lugar que se encontraba. Creo su lenguaje oral y un lenguaje corporal, este último era el que más utilizaba para demostrar sus sentimientos.

HIPÓTESIS DE TRABAJO

Partimos del conocimiento de que el hombre es un ser social, el cual se va construyendo a partir de la relación con los otros. Nuestra hipótesis se basa en "SI NELL" es un ser social cultural o no pertenece a la misma porque no esta incerto en esta sociedad y su naturaleza de vida se basa en lo natural.

ANALISIS:

Esta película toma como base los aspectos psicológicos, físicos y emocionales de una persona que fue criada fuera de la sociedad.

Si bien tubo en sus primeros años de vida una socializacion primaria, la mayor parte de su vida estubo sola y para poder soportar esta soledad ella interactuaba con un ser que no existia mas que en su imaginacion (se hermana gemela muerta).

Se puede ver que hay un grave problema social en el ambiente de Nell, ya que viven en la selva, y se adaptó a vivir en ese ambiente.

Delval afirma que la existencia de un medio social resulta indispensable para el desarrollo de un ser tan frágil cuando llega al mundo y que no podría sobrevivir sin que los otros le prestaran continua atención durante muchos años. En el caso de Nell sus conductas eran casi automáticas, pues no estaban medidas por la cultura. Nell, desde la concepción, estuvo inmersa en un contexto único, sin mayor interacción que su madre y su hermana gemela en la infancia. Esta calidad no le generó la necesidad de aprender nada que ya no estuviera presente en su entorno más cercano, el que le entregaba todas las herramientas necesarias para sobrevivir. Prioritariamente, en ella se visualizaban características primitivas y, en particular, la adaptación única y exclusiva al medio en que ella había vivido. Desde esa realidad había construido su inteligencia y con ella las representaciones más adecuadas al medio ambiente, entre las que se puede mencionar las relacionadas con el lenguaje oral y corporal, siendo este último el canal para demostrar temor ante la presencia de otro ser humano. En un comienzo daba muestras de rechazo hacia cualquier otro ser humano, pues mostraba sus temores e instintivamente se defendía gritando, escondiéndose o refugiándose en algún rincón. Su soledad la invadió, tanto en el ámbito social, cognitivo como biológico, pues carece de modelos de comportamiento y motivaciones que la inviten a, por ejemplo alimentarse adecuadamente, interesarse por interrelacionarse con sus pares o aprender a conocer más allá de su entorno inmediato.

Por lo tanto, Nell ha sido una niña que no ha tenido el correcto y suficiente desarrollo social, todo a consecuencia de una vida aislada de la sociedad.

La interacción es como el motor del desarrollo social del individuo, lo cual esto hace que sea esencialmente fundamental a lo largo de la vida de un ser humano.

El primer problema social que podemos ver en Nell está en su manera diferente de expresarse en relación a los demás. Ella no utiliza un idioma adecuado, sino que utilizaba otro tipo de lenguaje, limitado, sustentado en códigos propios; un lenguaje corporal excesivamente expresivo. Su dificultad para hablar estaría condicionada por el desarrollo físico de la boca y el cerebro. Por otra parte el cambio y la estabilidad en sus emociones, en la personalidad y las relaciones sociales se ven claramente alteradas; todo ello afecta también su desarrollo cognitivo y físico, es por ello que la adquisición del lenguaje se ve disminuido; sin embargo sí se perciben avances en su capacidad de entendimiento y de respuestas ante la interacción social. Este problema de comunicación es debido a raíz del contacto que Nell tuvo con su madre desde su niñez. Sabiendo que en la socialización primaria una de las primeras cosas que aprendemos es el lenguaje (mecanismo fundamental para el desarrollo social), con el cual logramos comunicarnos con nuestros significantes que nos rodean y posteriormente con aquellos miembros de una sociedad. Pero debemos saber que el aislamiento en el que ellas vivían respecto de la sociedad, es decir, el no interactuar continuamente con el ambiente externo a ellas, le impidió recibir el correcto y necesario aprendizaje del lenguaje. El hecho de no poder sociabilizar con otras personas le impidió conocer una comunicación oral correcta y también el conocimiento de la idiosincrasia de las palabras. Otro problema social es que Nell nunca recibió la carga emocional suficiente por parte de su madre. Sabemos que las conductas sociales se aprenden, y en este caso, Nell presentaba una incapacidad que le impedía el saber transmitir emociones hacia otros seres humanos.

La matriz de aprendizaje es el modelo interno de cada uno de los sujetos que organiza y significa el universo de su experiencia, su univeso de conocimiento, por lo tanto la matriz de aprendizaje de Nell estaba limitado, por la falta de socializacion con otras personas. en relacion a los vectores del cono, que constituyen una escala de evaluacion de los procesos de interaccion grupal.

A nuestro entender el primer grupo de interaccion fue su familia, donde podia establecer la pertenencia en grupo, donde incoporo sus conocimientos, formas de expresarse, desplazarse y su identidad.

en cuanto al segundo grupo social,se puede nombrar al doctor y la doctora con quienes se relacionaba, siendo a su vez desconocidos para ella, comunicandose, ellos fueron los primeros que se adapataron a ella y luego ella a los doctores para establecer asi un dialogo y comprenderse mutuamente.

segun las partes del cono invertido en relacion a los integrantes:

• Afiliacion y Pertencia: Pertenecen a los doctores.

• Comunicacion: El receptor( doctores), emisor( Nell), cana( la forma de comunicacion de Nell)

• Aprendizaje: La manera que el doctor buscaba que ella lo comprenda.A su vez Nell recibe conocimientos nuevos para modificarlos y poder modificarlos a traves de la practica constante de esa accion sobre el medio.

• Cooperacion: Se observa en la manera que la doctora y el doctor juntos buscan estrategias de forma conjunta para lograr que Nell pueda adquirir nuevos conocimientos y sociabilizarse viviendo en la sociedad.

• Tele: En este grupo, el Tele tiene disposicion negativa, en un comienzo, ya que Nell, al no conocer a los doctores rechazaba sus presencias, porque no conocia mas que otras personas de su primer grupo, la familia, pero en la interaccion con los doctores el Tele se fue transformando en positiva, creandose asi sentimiento de confianza.

Los aspectos que condicionaron a Nell a ser como es son:

 detención del desarrollo social

 desarrollo de lenguaje inadecuado

 afectividad condicionada y restringida al núcleo básico familiar (de allí su incapacidad de mostrar sentimientos hacia otros).

Pero el principal trastorno es la falta de sociabilización, de reconocerse como perteneciente a una especie.

Esto desencadena conductas más parecidas a la de los animales (que se guían por instintos) que a las humanas (que se guían por pulsiones y voluntades razonadas).

Vigotsky en el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Por lo tanto, Nell tiene varios problemas en cuanto al desarrollo social y no tiene un buen avance antes del desarrollo por eso en cuanto a Vigotsky se podría decir que tuvo un mal desarrollo y que le costaría mucho entrar en una sociedad con gran desarrollo ya que no tuvo la ayuda necesaria para su desarrollo.

Lacan dice, que la imagen del espejo, a la persona, le es grata, principalmente porque el espejo imita sus movimientos, estableciendo una comunicación. Por eso mismo es que Nell muy seguido va a verse al espejo ya que se siente grata por el espejo.

Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro etapas:

En la primera etapa (0-2 años), Nell no se pudo desarrollar bien ya que su primera Gestalt (que había sido la madre) la había abandonado.

En la segunda etapa (2-6 años), Nell empezó a desarrollar toda su habla, pero no pudo desarrollar bien ésta.

En la tercera etapa (6 o 7-11 años), Nell desarrolla todo lo que aprendió, pero como todo lo aprendido fue “erróneo”, desarrolla los “malos hábitos”.

En la cuarta etapa (12 en sucesivo, años), Nell, al ser ayudada por psicólogos, empieza a desarrollarse bien, ya que es insertada en la “gran” sociedad y empieza a socializarse correctamente.

Según Piaget el equilibrio implica dos procesos, la asimilación

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