APRENDIZAJE

Al hablar del papel de los estímulos antecedentes, cuando se da inicio a un tipo particular de aprendizaje es frecuente que primero éste se transfiera a estímulos diferentes pero similares a aquellos con los cuales se presentó inicialmente la conducta. Si una rata fue reforzada por presionar la palanca ante la luz amarilla, también la presionará ante la luz roja o verde. Cuando un niño pequeño aprende a hablar y aprende a decir perro ante un perro cualquiera, puede comenzar a decirle “perro” a un gato, un caballo pequeño, un ternero u otros animales similares. A este fenómeno se le denomina

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a. Refuerzo positivo

b. Discriminación de Estímulos

c. Recuperación espontánea

d. Generalización de estímulos

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La siguiente definición “Consiste en disminuir la probabilidad de una conducta eliminando algún tipo de reforzador, por ejemplo: a alguien se le decomisan sus bienes por no pagar una deuda, una mujer abandona a su esposo por que le fue infiel. Corresponde a:

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a. Castigo negativo

b. Castigo positivo

c. Refuerzo Negativo

d. Refuerzo Positivo

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B. F. Skinner, fue el psicólogo experimental norteamericano mas importante del siglo XX. Se interesó por el tema de la conducta voluntaria, para lo cual hace su definición y aproximación a la definición tanto de la conducta voluntaria como involuntaria.

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a. Conducta voluntaria implica un movimiento de todo el organismo sin un estímulo identificable que la provoque

b. Conducta involuntaria implica un movimiento de todo el organismo la cual se puede predecir y controlar

c. Conducta voluntaria se caracteriza por aquellos movimientos que están determinados por el sistema nervioso autónomo.

d. Conducta involuntaria se caracteriza por ser un movimiento específico de una parte del cuerpo en respuesta a un estímulo identificable

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Según Skinner, toda conducta ocurre en un contexto determinado, y generalmente cada conducta se circunscribe a un ambiente específico, así por ejemplo, las personas están tristes o lloran en un funeral y no en una fiesta, uno se baña en la ducha y no en la cocina, etc. Para Skinner la relación de dependencia entre dos eventos se denomina:

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a. Respondiente.

b. Contingencia.

c. Operante.

d. Estimulación.

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La clave del éxito del condicionamiento clásico está en la forma como eran apareados los estímulos condicional e incondicional. Por apareamiento se quiere decir que se presentaban en contigüidad temporal, es decir, próximos o cercanos en el tiempo. El apareamiento en que el Estímulo Condicionado E.C. comienza y termina antes que inicie el Estímulo Incondicionado E.I. se denomina:

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a. El apareamiento simultáneo

b. El apareamiento huella

c. El apareamiento retroactivo

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