Acoso Escolar

VII. MARCO TEORICO

7.1. Definición de Bullying

El concepto de Bullying proviene de la palabra Bull que significa embestir, aunque también se ha traducido como matón a agresor. Este fenómeno fue nombrado por el psicólogo escandinavo Dan Olweus en 1993, de la Universidad de Bergen (Noruega) y primer estudioso en el tema, a partir de estudios realizados en los años 70` sobre el suicidio de algunos adolescentes. Encontró que estos jóvenes habían sido víctimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela.

Dan Olweus es el psicólogo que lleva más años estudiando el fenómeno Bullying. Eligió esta palabra por su parecido con Mobbing, término que se utiliza en Etiología para describir el fenómeno en que un grupo de pájaros ataca a un individuo de otra especie. De hecho, la palabra Mobbing también se utiliza para designar una conducta muy similar al Bullying pero en el ambiente laboral.

El bullying es la intimidación, maltrato. Acoso y abuso, como el poder que unos alumnos ejercen sobre otros en determinados etapas educativas.

Las personas que van sufriendo de acosos escolar se irán presentando ciertas características que se van a mencionar a continuación.

Según el autor Sullivan (2005) El acoso escolar tiene los siguientes elementos:

• Una persona que acosa tiene más poder que la persona que es victimizada.

• La intimidación suele ser organizada, sistemática y oculta.

• La intimidación puede ser oportunista; es decir que permite acceder a lo que le va a convenir, pero una vez que empieza, normalmente suele continuar.

• Una víctima de acoso escolar puede sufrir daños físicos, como ser golpes, patadas, quitándoles su dinero etc., o como también pueden ser psicológicos en los insultos que puedan realizar a las víctimas del acoso escolar.

Se mencionara que no es Bullying cuando el alumno se mete con otro en forma de juego amistoso, a una discusión de forma de jugos o cuando discute o pelea con otro que tiene la misma fuerza.

7.2. Formas de acoso escolar

Las formas de acoso escolar, según Sullivan (2005), se divide en dos categorías:

a) Acoso directo. Es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.

b) Acoso indirecto. Suele ser más común entre las niñas y en general a partir del pre-adolescente.

Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer críticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, entre otros.

7.3. Tipos de Bullying

7.3.1. Bullying Físico

Incluye toda acción corporal. Es la forma más habitual de Bullying. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.

Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir

Indirecto. Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto.

7.3.2. Bullying Verbal

Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Los niños y jóvenes son mucho más sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinión de los padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarán a formar la identidad y la personalidad. Es más utilizado por las mujeres mientras se van acercando más a la adolescencia.

Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros.

Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.

“Incluye llamadas telefónicas ofensivas, la exigencia de dinero o bienes mediante amenazas, la intimidación general o las amenazas de violencia, la asignación de apodos ofensivos, los comentarios o burlas que pueden ser referidas a su raza, capacidades diferentes o sexo, el lenguaje sexualmente ofensivo, las burlas mal intencionadas, los comentarios crueles y la difusión de rumores falsos y malignos” (Sullivan 2005; 5)”.

7.3.3. Bullying Psicológico

Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza.

Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté “presente” una figura de autoridad.

7.4. Características del Bullying

Las características del Bullying son las siguientes:

• Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

• Es sistemático y estratégico, ya que el agresor siempre sabe cuándo actuar.

• Suele estar provocado por un alumno, contra una víctima indefensa.

• Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de los que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

• La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y otros, y disminución del rendimiento escolar.

• Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

• En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

• Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

• El

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