Administrador Educativo

EL ADMINISTRADOR EDUCATIVO

La administración es el arte de dirigir el trabajo de los miembros de la organización para alcanzar las metas establecidas, se cumple en instituciones públicas, privadas o mixtas, en la educación cumple un papel importante ya que el educador debe aplicar sus principios, conforme a lo establecido por la ley.

FUNCIONES QUE CUMPLE EL ADMINISTRADOR EDUCATIVO

EL NIVEL MACROEDUCATIVO: Es el nivel jerárquico superior, el administrador realiza ajustes al sistema educativo de forma periódica y sistemática. Formula y administra la política educativa nacional. Regula la evaluación institucional de cada uno de los niveles y modalidades y fortalece la obligatoriedad de la educación en los niveles de educación preescolar y de educación básica.

EL NIVEL MICROEDUCATIVO: Lo conforma el personal de supervisión docente y directivo de institutos. En este nivel se proponen y se desarrollan alternativas para el aumento de la educación a nivel regional, se controla el cumplimiento de los recursos financieros. Se establece la estructura organizativa de las oficinas de supervisión educativas. Por otra parte se debe mantener un sistema de información y control que asegure un trabajo coordinado hacia los objetivos del proceso educativo.

LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE CAMBIO

Las instituciones educativas no fueron excepción de la globalización, por lo que la comunidad académica se ha altercado al pensar si esos efectos en las industrias podrían perturbar al contexto educativo.

Por otra parte esta respuesta se crea con la planeación afectiva y adecuada al entorno externo y a la situación interna de la institución.

ROL DEL GERENTE EDUCATIVO EN EL PROCESO DEL CAMBIO

El gerente educativo debe liderar la participación dentro y fuera de los espacios escolares, involucrándose en los problemas, aportando ideas, tomando decisiones y colaborando en las soluciones. Es decir, abriendo las instituciones como verdaderos centros sociales participativos donde se discutan y planifiquen acciones de interés comunitario, que permita la sociabilidad y la integración de todos los actores como un sólo equipo, de esto dependerá un buen trabajo educativo y una buena utilización del recurso humano.

HABILIDADES DEL LIDER TRANSFORMACIONAL

El liderazgo transformacional es un estilo de liderazgo que se define como un liderazgo que crea un cambio valioso y positivo en los seguidores. Un líder transformacional se centra en "transformar" a otros a ayudarse mutuamente, a mirar por los demás, a estar alentando y armonioso, y para mirar hacia fuera para la organización como un todo. En este mandato, el líder aumenta la motivación, la moral y el rendimiento de su grupo de seguidores.

CARACTERISTICAS DEL LIDER BASADO EN PRINCIPIOS

* Normas éticas (Competencia Profesional, proteger al grupo)

* Habilidades (Liderazgo, autodisciplina)

* Atributos (Integro, buen oyente)

* Funciones (Buena Comunicación)

* Cualidades (Leal, justo y honesto)

* Tiene ventajas (Buenas relaciones humanas)

* Tiene desventajas (Demasiada responsabilidad)

EL PAPEL DEL DIRECTIVO EN LOS PROCESOS DEL CAMBIO

Los cambios que están afectando al conjunto del sistema educativo inciden especialmente en la figura del director, quien tiene que encontrar un difícil punto de equilibrio entre las presiones externas y los problemas que plantea su propia comunidad educativa. Frente a una visión del director definida por sus rasgos personales de eficacia y dinamismo, su capacidad de organización y su habilidad para gestionar los problemas de la escuela, se empieza a definir un estilo diferente de ejercer las funciones directivas, más basadas en la voluntad de aunar voluntades en proyectos compartidos, en la sensibilidad ante las nuevas situaciones, en la habilidad para adaptar el funcionamiento de la escuela a los objetivos que se plantean, en la capacidad de comprender la cultura de la escuela y promover el cambio.

EFICACIA Y EFICIENCIA EN LA ADMINISTRACION

La eficacia es una medida normativa de alcance de resultados, mientras que la eficiencia es la correcta utilización de los recursos disponibles.

IMPLANTACION DEL PROCESO DE CAMBIO

La implantación comienza con las medidas de la aprobación de los cambios específicos, estos están claramente identificados en los diagramas, donde se reflejan las diferencias entre “cómo se hace” el trabajo y “cómo se hará” según las recomendaciones, detallando cada paso y conformar un equipo con los trabajadores que participaron en el desarrollo de las recomendaciones cuyas áreas de trabajo se verán afectada.

HERRAMIENTAS QUE CONTRIBUYEN A LA EFICACIA Y EFICIENCIA EDUCATIVA

Los programas de mejora de los centros van dirigidos a plantear reformas especificas que afectan a la organización general del centro, orientadas al desarrollo de aquellas variables o elementos que han mostrado sistemáticamente su relación con eficacia y eficiencia, liderazgos expectativas del profesor, implicaciones

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