PARADIGMA EDUCATIVO

Cambios de paradigma en el actuar docente

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

INSTITUCION

Fomenta la actualización continua para garantizar un servicio de calidad a la sociedad. El aspecto político influye en sus planes y programas educativos, sin embargo, da libertad de acción al docente.

DOCENTE

Centra su atención en desarrollar estrategias de trabajo académico fundadas en el análisis de su práctica docente “sobre la marcha”. Dinámico.

ESTUDIANTE

Se pretende tomar en cuenta sus características personales para entender su realidad y crear actividades que le resulten atractivas y desafiantes. Dinámico.

FAMILIA

Es un pilar importante para el desarrollo cognitivo del estudiante. Coadyuva a la labor del docente.

SOCIEDAD

Se concibe como quien exige ciudadanos preparados con calidad y eficiencia académica. INSTITUCION

Fomenta la actualización continua para garantizar un servicio de calidad a la sociedad. El aspecto político influye en sus planes y programas educativos, sin embargo, da libertad de acción al docente.

DOCENTE. Es un sujeto dinámico. Poseedor de un cúmulo de competencias tanto personales como profesionales que le permiten erigirse como factor de cambios positivos en sus estudiantes. Trabaja al margen del tradicionalismo educativo.

ESTUDIANTE

Aprende a aprender

Aprende a ser

Aprende a vivir en armonía con los demás

Aprende a hacer

FAMILIA

Como forjadora de actitudes y valores para la convivencia, se concibe como uno de los cuatro pilares del desarrollo socioafectivo del estudiante.

SOCIEDAD

Demanda sujetos preparados integralmente, tanto como entes sociales como profesionales comprometidos con su realidad.

CONCLUSIONES PERSONALES

Considero relevante tomar en cuenta que, en vista de las dos posturas señaladas en la bibliografía sugerida para el desarrollo de la presente actividad, inclinarse hacia una u otra postura sería muy arriesgado tomando en cuenta que el proceso de enseñar aprender es muy complejo y que no existe una receta ruta para realizar eficientemente ambas actividades.

Como docente me queda muy claro que es necesario plantearse constantemente la pregunta sobre si lo que estoy haciendo es realmente lo que mis estudiantes esperan. Ya lo planteaba en el módulo anterior del presente diplomado, es un gran compromiso establecido conmigo mismo el realizar una introspección en torno a mi práctica para mantener el interés en la vida escolar de cada uno de mis estudiantes. Es decir, evitar la deserción del estudiante porque mi materia se haya tornado poco atractiva o no haya representado un desafío para él.

Es necesario entonces concebir al estudiante como ser único, con características específicas que lo distinguen de los demás. Concebirlo como una persona que posee procesos de aprehensión muy propios que han sido determinados directamente por su experiencia en todos los ámbitos de su vida. Incluso es necesario husmear en su medio familiar y social para explicarnos gran parte de lo que nos presenta como SU persona

Identificar vacíos y reflexionar en torno a la manera de superarlos es una tarea docente que se torna obligatoria en la actualidad. No podemos seguir ocultándonos detrás de prácticas añejas que quizá en algún momento dieron resultados favorables o al menos así quisimos percibirlo. Hoy nuestra realidad exige Reflexionar, actuar, teorizar, crear; tareas que esperamos que el estudiante realice aún cuando los docentes somos incapaces de semejante hazaña. El dominio de nuestras asignaturas es un hecho indiscutible,

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