Adquisición Del Lenguaje Desde La Teoria Innatista

Abordare el proceso de la adquisición del lenguaje desde la teoría innatista, que es en la actualidad la que cuenta con mayor grado de aplicación, tal como aparece esquematizada por la autora Anula Rebollo, en el cap. 2 titulado: “la adquisición del lenguaje”.

La tesis Chomskiana plantea algunos supuestos:

Primer supuesto:

• Chomsky (Filadelfia, EE.UU. siglo xx.) postula que los niños nacen con una gramática universal que no es otra cosa que la facultad del lenguaje, esta facultad, es propia de la especie humana y su principal característica es que está biológicamente predeterminada.

Lo que respalda su supuesto…: Se puede comprobar su aparición durante un periodo bastante preciso: ENTRE 18 Y 28 MESES. Con independencia de aspectos culturales…

El lenguaje surge sin que el niño lo decida… sin que se proponga adquirirlo.

Los niños son insensibles a las correcciones de los adultos, lo que indica que no se les enseña a hablar…

Existe un PERIODO CRÍTICO… (Desde nacimiento hasta pubertad)

Estas son las características que apoyan esta primera hipótesis de que el lenguaje ES INNATO.

Segundo supuesto:

• El niño posee de forma innata un sistema de principios y parámetros. Ambos serán el mecanismo biológico que permita la adquisición del lenguaje.

El lenguaje de los niños debe caracterizarse por poseer las propiedades básicas del lenguaje (principios).

Lo que respalda este supuesto… de que el niño posee en su gramática infantil las propiedades básicas del lenguaje es:

1. Utilizan estructuras abstractas. (Conocen estructura de los enunciados que escucha y los interpreta)

2. Su lenguaje está regido por reglas. (Niños de 2 y 3 años se equivocan en el uso de formas gramaticales, pero actúan conforme a una lógica).

No cometen errores que incumplan la G.U. EJEMPLO: PALABRAS MAYORES.

3. La gramática es creativa y no imitativa.

Tercer supuesto:

• La adquisición del lenguaje se da cuando la GU al entrar en contacto con los datos reales de una lengua específica, evoluciona hasta modelar en la mente del niño la gramática de una lengua concreta. Esto se posibilita por los parámetros que ajustan las posibilidades universales iniciales a un sistema gramatical concreto.

Cuando este proceso ha finalizado, el niño habla y entiende la lengua con la cual ha estado

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