Análisis De La Teoría De La Argumentación
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SEMINARIO MAYOR
“JHON WESLEY”
UNIVERSIDAD REFORMADA DE MIAMI
TUTOR
MARIO ARBELAEZ OLARTE
ANALISIS DE LA TEORIA DE LA ARGUMENTACION DE FERNANDO LEAL CARRETERO
INTEGRANTE
LÓPEZ CERVANTES OCTAVIO JOSE
MORRO/SUCRE
3/11/2012
ANALISIS DE LA TEORIA DE LA ARGUMENTACION
DE FERNANDO LEAL CARRETO
En esta investigación, lo que se pretende es hacer una tipología de los errores en los textos escolares de los estudiantes de la licenciatura en filosofía. Entre ellos, los más comunes que cometen los estudiantes de la licenciatura en mención, al escribir.
Si se tiene en cuenta, los estudiantes de las Instituciones Educativas, viene con un margen de error desde su bachillerato tales como: Ortografía, Sintácticos, falta de coherencia en las oraciones, párrafos, en el texto, errores lógicos y argumentativos, en las definiciones, en las distinciones conceptuales, en la formulación de una tesis clara y precisa.
Esta investigación consistirá en tres pasos:
1.- Elegir los textos, los cuales deben reunir las características siguientes:
El texto debe estar en una forma literaria reconocible (generalmente los alumnos hacer ensayos). Por lo cual se destacaran resúmenes y esquemas.
Se preferían trabajos de alumnos destacados, que además, estén cursando grados avanzados en las instituciones y últimos semestres de carreras. El fin que se persigue con esto, es mostrar cuales errores en la escritura son producto de una deficiente formación académica. Pues en cuatro semestre el alumno ya debió haber tomado las asignaturas llamadas Metodológicas, por lo cual, no deberían tener problemas en la escritura.
2.- Hacer una clasificación (Tipología) de los errores presentes en los trabajos escolares de los estudiantes de cualquier grado o semestre de filosofía.
3.- Presentar los resultados de la investigación en la plática de teoría de la argumentación.
El fin último de esta investigación es determinar que tenemos que hacer para mejorar la escritura en los estudiantes de los diferentes grados o semestres de la psicología. Esto es factible, porque los integrantes del cuerpo académico también son los docentes que imparten algunas de las asignaturas llamadas metodológicas.
- Se
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