Aprendizaje

Al llevar a cabo un analisis sobre algunos aspectos en el proceso de la evaluación enseñanaza aprendizaje este en sintonía a los nuevos cambios en la enseñanza, la adaptación al marco legal como reglamento y la identificación de los errores y desvios que afectan en el exito del proceso de evaluación.

En educación existen varios paradigmas entre los que podemos citar: el humanista, conductista y constructivita. A través de la historia de la educación han surgido distintos paradigmas que han evolucionado y se han adaptado a las necesidades de la enseñanza-aprendizaje. El liderazgo forma parte de cualquier paradigma para el éxito de este, lo que implica que el profesor se convierta en facilitador en lugar de ser una autoridad en el aula. El educar es universal en la vida ye en todos los contextos, no debemos hacer al aprendizaje un deber, se debe motivar, e interesar al alumno. El fin de la educación es humanizar, se debe preparar al alumno del modo mas convente a través de programas.

Referente al Marco Legal de la LOE en sus Articulode 44 y 45 , establecen las directrices de como debe de ser el proceso de evaluación, la manera como se debe de medir el rendimiento estudiantil, basandose en factores socio-economicos, las características individuales y la valoración del docente y estudiante, como tambien las condiciones del medio, lugar y espacio donde se debe de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje que sea adecuado y apropiado para poder obtener un resultado satisfactorio y la aplicacion del marco legal compete a las instituciones, organismos u otros del estado en el territorio nacional.

En el capítulo V del reglamento de la LOE (siete secciones), también los legisladores establecieron a detalle a quien va dirigido el proceso de evaluación, los tipos, formas, participantes, estrategias, el rendimiento estudiantil y la promoción y revisión de repitientes.

Se pudiera decir que, las exigencias de los cambios implementados en materia de evaluación se ven soportados por un marco legal adaptado a las nuevas tendencias en el area de la eduacacion y docencia.

Hay que superar algunas deficiencias que sefueron creando costumbre y desvios en el proceso de la enseñanza - aprendizaje como son los siguientes:

1. Evaluar Unidireccionalmente : el estudiante debe actuar directamente en el proceso de evaluación, sabiendo que es lo que se espera de él al final de aprendizaje, que herramientas debe utilizar para ello y cual es la ponderacion de su participacion para que se vea motivado.

2. No se deben de llevar Metaevaluaciones

3. La Evaluación: es un proceso de valoración de conocimientos y habilidades independientemente del sujeto.

4. Evaluación Distemporal: La evaluación debe ser continua.

5. No Enseñar la Evaluación:

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