Avance de la ciencia?

¿Avance de la ciencia?

Paradigma y revolución científica

¿Cómo avanza la ciencia? ¿Cómo dicen los autores que ha avanzado la ciencia? ¿Cuál es el mejor método que debe usar la ciencia para avanzar? ¿A través de la inducción? ¿De la verificación, el falsacionismo? O ¿las hipótesis ad hoc?

A lo largo de la historia los científicos han intentado responder a estos tipos de preguntas y han creado diferentes métodos con la finalidad de encontrar respuestas a éstas. Métodos como la inducción, la cual buscaba encontrar respuestas a cómo es que a partir de enunciados singulares pueden pasar a ser enunciados generales universales, éste método fue rechazado debido a que no resultaba fiable, ya que el experimento a realizar no era posible llevar a la práctica de manera infinita para lograr saber cómo era posible que se convirtieran en enunciados generales.

La verificación de hipótesis intenta verificar éstas, pero las hipótesis pueden ser refutables no verificables, por lo que también fue un método rechazado.

El falsacionismo, Karl Popper postula que a través de este método la ciencia es capaz de obtener nuevos conocimientos y así avanzar. El falsacionismo tiene como objetivo intentar refutar las hipótesis hasta que aparezca otra capaz de reemplazar la anterior y resolver los problemas. Finalmente también fue un método rechazado “porque nada "puede ser probado", "todo puede ser defendido", "no se puede formalizar el lenguaje natural", y ahora "las refutaciones no tienen fuerza lógica"(Pérez C, 1998, p123)

Posteriormente llega Thomas Kuhn para plantear que la ciencia no avanza a través de una acumulación de conocimientos y hallazgos sino que lo hace a partir de las revoluciones científicas que surgen a través del tiempo debido al desgaste del paradigma que rija en aquel momento.

Kuhn hace uso del término paradigma el cual es una concepción de mundo, engloba sus propios valores, tiene sus propias reglas y normas de prácticas científicas, tiempo de duración, perspectivas compartidas con la comunidad científica y proporcionan sus propios modelos de problemas y soluciones específicas.

“Un paradigma está constituido por los supuestos teóricos generales, las leyes y las técnicas para su aplicación que adoptan los miembros de una determinada comunidad científica” (Chalmers A. 1990 p 128)

Los paradigmas no solo están presentes en los conocimientos científicos sino que además se puede ver en los conocimientos no científicos como es en la vida cotidiana, ya que los paradigmas como ya se mencionó anteriormente involucra valores y perspectivas que forman un modelo a seguir. A través de los siguientes fragmentos extraídos de la “Carta del Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos” se puede identificar cómo se manifiesta un paradigma en los grupos sociales:

“El aire es de mucho valor para el hombre piel roja, pues todas las cosas comparten el mismo aire el animal, el árbol, el hombre todos comparten el mismo soplo. Parece que el hombre blanco no siente el aire que respira”. (Nieves L, 2010)

“Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestras costumbres. Para él una porción de tierra tiene el mismo significado que cualquier otra, pues es un forastero que llega en la noche y extrae de la tierra aquello que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga, y cuando ya la conquistó, prosigue su camino” (Nieves L, 2010)

Otros ejemplos de paradigmas que podemos encontrar son los de ciencias sociales, los más comunes podrían ser los de estilos de aprendizaje donde encontramos al conductismo, constructivismo,

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