CONSTRUCTIVISMO

En sus orígenes, el constructivismo surge como una corriente epistemológica preocupada por discernir los problemas de la formación del conocimiento humano. Para Delval (1997), se encuentran algunos elementos del constructivismo en el pensamiento de Vico, Kant, Marx y Darwin, ellos plantearon al igual que los exponentes constructivistas de hoy que, los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos; lo que les ha permitido anticipar, explicar y controlar la naturaleza y construir la cultura. Asimismo, destacan que el conocimiento se construye activamente por el sujeto y no es recibido de manera pasiva por el ambiente.

El constructivismo es un modelo pedagógico que nos dice que el conocimiento no es una copia de la realidad como tradicionalmente se consideraba, sino que una construcción del ser humano. Esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee, es decir los conocimientos previos. Esto es lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea, esta construcción se realiza todo el tiempo, todo los días, en todos los contextos.

Para el constructivismo lo más importante no es el conocimiento nuevo en sí, sino adquirir una nueva competencia que le permitirá al alumno generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

El modelo constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales y considera que la construcción se produce cuando el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento, dice el señor Piaget, cuando esto lo realiza en la interacción con otros, dice el señor Vigostky, y cuando es significativo para el sujeto, esto lo dice el señor Ausubel.

Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este modelo es el método de proyectos, ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimular el SABER, SABER HACER Y SABER SER; es decir, lo conceptual, procedimental y lo actitudinal.

En este modelo el profesor produce el cambio, es el moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más.

El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico y de mutua confianza, ayuda a todos los alumnos y alumnas que se vinculan positivamente con el conocimiento y sobre todo en su proceso de adquisición.

En acuerdo a Hein (1991), los principios fundamentales del constructivismo se resumen de la siguiente manera:

• La adquisición de conocimientos destrezas y valores es un proceso activo en el que el educando utiliza sus sentidos e información previa para construir significados.

• Los educandos aprenden a prender en la medida en que aprenden. El desarrollo de conocimientos consiste en construir significados y construir sistemas para generar significados. Cada significado que se

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