Constructivismo

CONSTRUCTIVISMO

Es una teoría que afirma que el desarrollo del conocimiento de una persona no se trata de la acumulación de copias de la realidad, sino del continuo enriquecimiento y reacomodamiento de modelos mentales.

Centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones Mentales.

Se considera que la construcción se produce: Cuando:

• el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento. (Piaget)

• Cuando esto lo realiza en interacción con otro. (Vygotsky)

• Cuando es significativo para el sujeto. (Ausubel)

Constructivismo psicogenético:

• Énfasis en la auto estructuración

• nivel cognitivo inicial

• Atracción reflexiva

• Énfasis en currículo de investigación

• Ciclos de enseñanza

• Aprendizaje por descubrimiento

Constructivismo cognitivo:

• aprendizaje verbal significativo

• Énfasis en el desarrollo de habilidades del pensamiento y del desarrollo significativo.

Constructivismo sociocultural:

El proceso que se va formando en colectividad, es decir con la comunidad y la sociedad para la cual se está formando. Las estructuras mentales cambian en función de lo que se vive y experimenta socialmente.

CELESTIN FREINET Y LA ESCUELA POPULAR.

(1896-1966), formó parte del movimiento de la Escuela Moderna. Es considerado su iniciador y principal impulsor, con ello también el de un movimiento de renovación pedagógica.

Principios:

• el niño es de la misma naturaleza del adulto.

• Ser mayor que el estudiante, no significa estar por encima de ellos.

• El comportamiento del niño depende de su estado fisiológico y constitucional.

• Los docentes son constructores de éxito.

• La escuela del mañana será la escuela del trabajo.

• Es el niño quien, con nuestra ayuda, construye su personalidad.

• Trabajo colaborativo.

• La investigación experimental.

Técnicas de trabajo:

• El texto libre y el trabajo de creación

• La correspondencia escolar

• El cálculo vivo

• La investigación del medio

• La conferencia

• Los planes de trabajo

• El fichero documental (la biblioteca de aula).

• El fichero auto correctivo

• La confección y edición de libros y revistas

• La asamblea de clase

“el verdadero fin de la educación es el desarrollo máximo de la personalidad del niño, en el seno de una comunidad, que le sirva y a la que sirva”.

JEAN PIAGET (1896- 1980)

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE DEFIENDE:

PERSPECTIVA INTERACCIONISTA:

El sujeto es el propio regulador de sus relaciones con el entorno, no concibe al individuo como un mero objeto al cual le llegan los estímulos. Es el propio sujeto el que construye su aprendizaje y su modo de ver el mundo pero siempre con ayuda de los demás y siempre que sus propias funciones intelectuales le posibiliten.

LA PEDAGOGÍA OPERATORIA:

La pedagogía operatoria se propone formar personas capaces de desarrollar un pensamiento autónomo, como posibilidad de producir nuevas ideas.

Según Piaget la formación no debe limitarse a meros aspectos cientificoculturales, sino también a todo a lo que concierne a las relaciones interpersonales.

CONSTRUCTIVISMO:

El aprendizaje se da a partir de los conocimientos previos que tiene cada estudiante. Por eso es importante realizar entrevistas para realizar un diagnóstico de los mismos.

Estadios de Piaget:

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