Comprtamiento Social

1. El Problema

La desmotivación y el impacto en el comportamiento social de los estudiantes.

1.1. Ubicación del Problema

La motivación tiene por objeto establecer una relación entre lo que el profesor pretende que el alumno realice y los intereses de éste. En la escuela, motivar, es en última instancia llevar al educando a que se aplique a lo que él necesita aprender. El fracaso de muchos profesores estriba en que no motivan sus clases, quedando de ese modo, profesor y alumno en compartimientos estancos, sin comunicación, esto es, el profesor queriendo dirigir el aprendizaje y los alumnos no queriendo aprender.

La motivación es factor decisivo en el proceso del aprendizaje y no podrá existir, por parte del profesor, dirección del aprendizaje si el alumno no está motivado, si no está dispuesto a derrochar esfuerzos.

Por eso debe ser preocupación constante del profesor motivar sus clases.

Hay dos modalidades que llevan al alumno a estudiar: induciéndolo hacia la aceptación y reconocimiento de la necesidad de estudiar, o bien obligándolo mediante la coacción. Sobre esta base, la motivación es positiva o negativa.

La motivación es positiva cuando procura llevar al alumno a estudiar, teniendo en cuenta el significado que guarda la materia para la vida del alumno, el aliento, el incentivo y el estímulo amigable.

La motivación negativa es la que consiste en llevar al alumno a estudiar por medio de amenazas, reprensiones, y también castigos. El estudio se lleva a cabo bajo el imperio de la coacción. Las actitudes de coerción parten tanto de la familia como de la escuela.

1.2. Situación Conflicto

En la Unidad Educativa “Ciudad de Azogues” ubicada en la Av. 6 Calle J3 Mz. 47 Guasmo Av. Domingo Comín 53D de la ciudad de Guayaquil, el problema de los estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica radica en que un porcentaje cada vez mayor no siente motivación por el aprendizaje. La desmotivación viene dada, por una parte, por la poca utilidad práctica que el alumno ve en los contenidos teóricos que el maestro pretende transmitirles, ya que, en la mayoría de los casos, son conceptos muy alejados de su centro de interés. Otro aliciente de la desmotivación en los estudiantes es la forma en la que los profesores desarrollan el proceso de enseñanza, basándose éste en la mayor parte de las ocasiones en la simple transmisión de los conceptos y su posterior evaluación.

La gran fuente de indisciplina en clase es la falta de motivación. Es frecuente encontrarse con profesores que entran en su clase y, automáticamente, se inician los trabajos, en forma mecánica, a partir de la coma y del punto y coma correspondientes al término de la clase anterior.

1.3. Causas

Las posibles causas pueden ser:

 Poca comunicación entre maestro y estudiante.

 Desconocimiento del docente de técnicas de motivación.

 Condiciones y estímulos externos de los estudiantes.

1.4. Interrogantes

¿Qué se conoce referente a esta problemática?

¿Cuál es el efecto de la motivación en el aprendizaje?

¿Cuál es la importancia de la comunicación entre el docente y el estudiante?

¿Cómo diagnosticar el tipo de comportamiento de los estudiantes?

1.5. Formulación del Problema de Investigación

¿Cómo impacta la motivación en el comportamiento social de los estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Ciudad de Azogues” de la ciudad de Guayaquil año 2014?

1.6. Objetivos

1.6.1 Objetivo General

Reconocer el impacto de la motivación en el comportamiento social de los estudiantes mediante una investigación bibliográfica y de campo, para el diseño de una guía de técnicas que involucre el desarrollo de valores según los resultados obtenidos y compararlos con otras guías de técnicas.

1.6.2. Objetivos Específicos

• Describir la metodología de

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