Comunicacion

MATRIZ IDENTIFICACIÓN ANTECEDENTES ORÍGENES Y CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN

NOMBRE

ANTECEDENTES, ORÍGENES AUTORES REFERENTES CONCEPTOS

Mayerline Castellanos

Cristancho Educación, es vista como oficial, necesaria, y comunicación.

Mario Kaplún La educación era concebida como transmisor de conocimientos para ser memorizados y aprendidos por los educandos, situaba a estos últimos como objetos receptáculos y depositarios de información. En el ámbito de la comunicación, se sustentaba el modo clásico de entenderla como transmisión unidireccional de mensajes por un emisor a unos receptores.

Actualmente la educomunicación propone, esencialmente, formar personas críticas y activas frente a los diversos procesos de comunicación en que están inmersas; y promueve la producción de una cultura, porque la educomunicación concibe al sujeto destinatario (receptor) como un ser histórico, inserto en un grupo social que tiene una visión del mundo, que es capaz de construir una cultura (valores, conocimientos y actitudes, que resultan significativas para satisfacer sus necesidades) a partir de la totalidad de la vida.

Roberto Aparicio Se considera que educar para la comunicación es una parte significativa de un proceso educativo más complejo: el de formar ciudadanos es clarecidos que buscan relacionarse e interactuar de forma más consciente con expresiones coparticipadas. Educar para la comunicación debe entenderse como un proceso de formación para vivir y defender la vida democrática de la comunidad.

Por ello, la educomunicación es una nueva forma de entender al ser humano, como ser en comunicación, así como la democratización de las comunicaciones. Para ello, los grupos de la sociedad civil deberán acceder al conocimiento de los lenguajes, medios, técnicas, y recursos de la comunicación.

Marcos Villarruel La educación para la comunicación es el conjunto de procesos formativos que abarcan los distintos campos de interrelación pedagógica entre comunicación social y educación; como: la educación para recepción de los mensajes de los medios masivos; la educación para la comprensión, evaluación y revisión de los procesos comunicacionales en las cuales las personas y grupos están involucrados; la capacitación para el uso-bajo una perspectiva democrática y participativa – de los recursos de la comunicación en los espacios escolares.

Parra Albarracín La educomunicación también ha hecho importantes esfuerzos por recuperar, potenciar y asimilar a la praxis un conjunto de estrategias, técnicas y método. Una de las estrategias que más fuerza está alcanzando desarrollar es la gestión de la comunicación como mediación cultural y educomunicacional.

Paulo Freire Educar para la comunicación para la comunicación es una parte significativa de un proceso educativo más complejo: el de formar ciudadanos esclarecidos que buscan relaciones e interactuar de forma más conscientes con expresiones coparticipadas. Educar para la comunicación debe entenderse como un proceso de formación para vivir y defender.

Francisco Gutiérrez Toda educación debe darse desde una visión del hombre con una función crítica y transformadora. Y manifiesta que en este proceso de significación no solo surge el yo por el descubrimiento del tu, sino que ambos construyen el nosotros.

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