Condicionamiento

RESUMEN

Se hizo una intervención en la conducta de un niño de siete años, con el objetivo de hacer que realice las cosas cuando se le indique en ese momento. La cual duro quince días y consistió en tres etapas: Línea base, condicionamiento por aproximaciones sucesivas y reforzamiento intermitente. Las estrategias utilizadas durante la intervención fueron el uso de metas, reforzadores y castigo. Los resultados muestran un aumento en la frecuencia de hacer las cosas cuando se le indica.

INTRODUCCION

Hay diversas técnicas de modificación de conducta que son muy útiles para crear, mantener o incrementar conductas deseables, así como para reducir o eliminar las indeseables (Ferro, 2005). Entre estas está el modelamiento o aprendizaje por observación, la incitación, las instrucciones verbales, la economía de fichas y muchas más.

El reforzador positivo es un evento que al presentarse inmediatamente después de una conducta blanco hace que esta suceda con mayor frecuencia; por lo común es algo que el organismo busca obtener (chance, 2001). El castigo es un procedimiento que proporciona consecuencias para una conducta que reducirán su frecuencia. Ambos son procedimientos operantes básicos y han sido utilizados en diversas áreas (Martín y Pear, 1999).

Tomando en cuenta lo ya mencionado anteriormente, el presente trabajo es un estudio que podría tomarse como un estudio de caso, que el cual tuvo como objetivo que el niño de siete años pueda realizar las cosas que se le indican en ese momento a través de una intervención conductual.

METODO

Sujeto

Un niño de siete años, alumno de segundo año de primaria, residente de la ciudad de Tepic, Nayarit, (México), quien presentaba la mala conducta de no querer realizar las cosas cuando se le indica, en ese momento.

Procedimiento

Se solicitó a los padres del niño, así como al niño, para la aprobación de participar en esta intervención de la conducta. Una vez que aceptaron, comenzó la primera fase de la intervención:

- Línea base: la cual dura cinco días, se registró en la tabla. La cual consistía en ordenarle al niño que recogiera sus juguetes sin ofrecerle y/o enseñarle un reforzador. En esta primer semana no se logró mucho ya que el niño no hacia lo que se le pedia en el momento que se le indicaba, en veces solo los aventaba.

Tabla 1

Conducta deseada Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

Frecuencia con la que realizaba lo que se indicaba 1 0 2 1 0

Grafica 1 Linea base: se muestra como la frecuencia es baja.

- Condicionamiento por aproximaciones: el niño es reforzado ya sea con un dulce o ya sea un reforzador social, esto sucede no siempre que el niño realice exactamente lo que se le dice, sino por hacer aproximaciones, ya sea que se le ordene recoger su juguetes y solo los junte en algún lugar, es así como poco a poco ira acercándose a la conducta que se desea.

Tabla 2

Conducta deseada Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes

Frecuencia

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