DESARROLLO DE UNA PRUEBAS OBJETIVAS, UTILIZANDO 4 TIPOS DE ÍTEMS: SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA, APAREA, VERDADERO O FALSO Y COMPLETA.

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

UTESA

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PROGRAMA:

HABILITACION DOCENTE

ASIGNATURA:

EVALUACION EDUCATIVA

PRACTICA FINAL:

DESARROLLO DE UNA PRUEBA OBJETIVA

SUSTENTANTES DEL EQUIPO II:

FERNANDO A. RAMIREZ

ALFONSINA PEREZ

KARINA E. CEDEÑO

MARIELYS ENCARNACION

CARLOS DEL ROSARIO

RUDIS H. BERROA

FACILITADOR:

LIC.  JAQUELINE MICHEL

30  DE MAYO 2017,

 SANTO DOMINGO, D.N  

DESARROLLO DE UNA PRUEBAS OBJETIVAS, UTILIZANDO 4 TIPOS DE ÍTEMS: SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA, APAREA, VERDADERO O FALSO Y COMPLETA.

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

UTESA

(EVALUACION EDUCATIVA)

Nombre: ______________________________ Matricula: __________________

Sección: ____________ Profesor: _______________________________

Fecha: _______________

1. COLOCA FALSO (F) O VERDADERO (V) SEGÚN CORRESPONDA.

1. _____ El control del trabajo “es el proceso de vigilar las actividades con el fin de asegurarnos que se realicen conforme a los planes y de corregir las desviaciones importantes.
2. _____ Es necesario que el directivo conozca los enfoques administrativos, pues es la autoridad superior que exige dar cumplimiento a las normas, procesos y operaciones para intervenir sistemáticamente como un eficaz administrador.
3. _____ Un Centro Educativo administrar los servicios escolares e implanta, mecanismos e instrumentos para optimizar los trámites y servicios.
4.  _____ Un centro Educativo aplicar los planes y programas curriculares y orientar el proceso de desarrollo integral.
5. _____ Un Centro Educativo fomenta la integración y participación de la comunidad, la familia, el personal docente y los/as estudiantes, en el desarrollo educativo.
6. _____ La función de la escuela es el desarrollo del conocimiento y la socialización de los estudiantes.
7. _____ La sociedad actual requiere personas competentes para responder a los múltiples desafíos que se les presenten.
8.  _____ Es por esto que el Nivel crea espacios para el desarrollo de aprendizajes que fomenten el sentido de pertenencia a una cultura.
9. _____ En la Evaluación se  diseña e implementan estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios.
10. _____ Es responsabilidad de la Institución fomentar el mejoramiento continuo de la calidad de la educación y de las evaluaciones y su desarrollo.

1. SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA.

1. La evaluación educativa ayuda a:

1. Recoger y analizar  información relevante.         b) Capacitar al estudiante.

1. El objetivo final de la evaluación educativa es:

1. Emitir juicio y tomar decisiones.         b) Obtener la calificación del estudiante.

1. La evaluación educativa se puede definir:

1. Como un proceso continuo de recolección de información.
2. Método mediante se califica a un estudiante.

1. Algunas de las características de la evaluación educativa son:

1. Formativa y continua.         b) Corregir y paulatina.

1. La evaluación sumativa se refiere a:

1. La cantidad de puntos acumulados.         b) Que aprendió al final del proceso.

1. La evaluación formativa se refiere a:

1. Que está aprendiendo el estudiante.         b) Comportamiento y formación.

1. La evaluación diagnostica se refiere a:

1. Capacidades y debilidades.         b) La salud del estudiante.

1. Las evaluaciones normativas son:

1. Las que expresan las normas de la escuela.          b)  Las que están formalmente establecidas.

1. Las funciones sociales de la evaluación son:

1. Donde las instituciones entregan títulos.          b)  Evaluar el entorno social.

1. Se evalúa para: a) Recoger información.         b) Calificar al estudiante.

1. COMPLETA

1. ___________________ son el conjunto de documento que contiene toda la información y evidencias concernientes al aprendiz en el proceso de formación.

1. ____________________ Con esta técnica se puede obtener evidencias de habilidades, destrezas, aplicación de conocimiento y actitudes del aprendiz.
2. Los tipos de técnica de evaluación son: __________________, _______________ y_______________.
3. ______________________ Son aquellas que se realizan al finalizar una unidad o período determinado.
4. _______________________ Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.)
5. El registró __________: Permite valorar, en especial, la conducta individual y colectiva del estudiante, sus actitudes y comportamientos.
6. _________________________ Es la técnica de evaluación utilizada tradicionalmente, donde el alumno  recibe una serie de peticiones que ha de contestar o resolver, según sean de carácter teórico o práctico, en un periodo de tiempo determinado.

1. APAREA CON LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.

1. ____ Son aquellas que comparan a los estudiantes con unas normas establecida a base de un grupo ya establecido.
2. ____  característica de esta prueba puede ser tanto sugestiva como normativa y de criterio.

1. ____ Son aquellas pruebas cuyo propósito es descubrir cuales deficiencias o fortaleza que tienen los estudiantes.
2. ____  son aquellas pruebas donde los estudiantes se interpretan a base de unos criterios previamente establecidos por cada destreza que se vaya a medir.
3. ____Son aquellas cuyos ejercicios o pregunta pueden evaluarse en su repuesta pueden variar y están sujeta tanto a la opinión del maestro como a la del estudiante.
4. ____ Determinan el progreso alcanzado a medida que se va llevando a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.
5. ____ Son instrumentos que se prepara para medir el comportamiento o ejecución de una persona en una tarea o situación determinada.
6. ____Son aquellas pruebas cuyo ejercicios tienen  una Sola repuesta precisa.
7. ____ Determinan la validez y confiabilidad de una prueba.
8. ____Es aquella que generalmente miden el grado de eficiencia en el uso de destreza psicomotora que el estudiante requiere manipulación de objeto físico y manuales.

1. Pruebas normativas estandarizada                            h. pruebas de criterio
2. Pruebas de aprovechamiento académico                 i. prueba de ejecución
3. Prueba diagnóstica                                                         j. análisis de los reactivos
4. Pruebas                                                                            
5. Prueba sugestiva                                                            
6. Prueba objetiva                                                              
7. Aprovechamiento académico                                      

MODELO DE LA PRUEBA OBJETIVA RESUELTA, UTILIZADA POR EL DOCENTE PARA OBTENER RESULTADOS PRECISOS.

Cada tema con valor de 25%

Tema A, 25% Cada respuestas correctas equivalen a 2.5 %

Tema B, 25% Cada respuestas correctas equivalen a 2.5 %

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