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Derecho a la educación,


Enviado por   •  28 de Octubre de 2015  •  Ensayos  •  475 Palabras (2 Páginas)  •  735 Visitas

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Nombre del alumno: ____________________________________________________

Nombre del docente: ____________________________________________________

Nombre de la institución: ________________________________________________

ÍNDICE.

PG.

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….

3

ACTIVIDADES……………………………………………………………………………

4

HAZ GRUPOS…………………………………………………………………………….

5

NO TE PIERDAS………………………………………………………………………….

8

SIGUE LA SECUENCIA…………………………………………………………………

11

COLOREA…………………………………………………………………………………

14

PERCEPCIÓN VISUAL………………………………………………………………….

17

DIBUJA…………………………………………………………………………………….

20


INTRODUCCIÓN.

La mejor forma de aprender es jugando, así mismo, jugando se aprende.

Este libro fue creado para que aprendas de una forma divertida y creativa, poniendo a prueba tus capacidades de concentración y paciencia.

Todos los niños y las niñas tienen derecho a la educación, y tu formas parte de ese derecho, es por ello que debes aprovechar dicha oportunidad, te aseguro que este libro te ayudara y te gustara.

Nuestro país tiene lugares con pobreza extrema y en esos lugares hay niños que no estudian, que no saben nada acerca de estar dentro de un salón, no saben de maestros y  menos de libros, pero tú tienes la oportunidad de estar en una escuela, tener un maestro, tener libros y amigos.

Es por ello que te invito a continuar con tus estudios, ya que estos son importantes, el aprender te da sabiduría y con ello nadie te engaña, te invito a leer ya que la lectura es la puerta principal a la sabiduría y con ello no necesitaras de nadie más para saber.

Te invito a completar este cuadernillo, te aseguro que te gustara y desarrollaras capacidades que no imaginaste tener.

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“HAZ GRUPOS”.

Clasifica las series de objetos diferentes según sus características: color, forma.

Puedes utilizar color o lápiz, así mismo encerrarlos o rayarlos con un color diferente que distinga cada clasificación.

...

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