Desarrollo Cognitivo Del Niño

La herencia y el medio interaccionan para generar desarrollo. Éste es uno de los temas más discutidos en el campo del comportamiento genético al intentar averiguar en qué se diferencia la gente debido a los genes, el entorno o a una combinación de ambos.

En lo personal creo que tanto los genes como el entorno están involucrados en el desarrollo del niño.

La teoría de las experiencias compartidas y no compartidas es una de las que me ayudó a llegar a esa conclusión. Las experiencias compartidas en el medio son experiencias comunes de los hermanos, como la personalidad y la orientación intelectual de los padres, el estatus socioeconómico, etc. Y las experiencias no compartidas en el medio son experiencias únicas del niño como la interacción individual de los padres con el niño y los distintos grupos de amigos o profesores en la escuela. Todo esto lo relaciono con mis propias experiencias en casa y como mi hermano y yo somos totalmente distintos a pesar de vivir en la misma casa y tener los mismos padres, sin embargo, no estamos en la misma escuela, no tenemos los mismos amigos y nuestros padres nos tratan de manera diferente.

También se argumenta que la herencia influye en los entornos no compartidos de los hermanos, como por ejemplo a pesar de que mi hermano y yo somos totalmente distintos, tenemos algo en común que es el gusto por el baile folclórico que es algo que viene de nuestra familia desde hace 2 generaciones por lo tanto hemos heredado esa tendencia.

La conclusión se asemeja a la perspectiva epigenética de Gilbert Gottlieb que señala que el desarrollo es el resultado de un intercambio continuo, bidireccional entre la herencia y el medio.

2- Describe una de las teorías del ciclo vital

Una de las teorías del ciclo vital es la percepción visual del recién nacido, dentro de la cual se encuentra la teoría de la habituación y deshabituación que se basa en la presentación de estímulos en el niño una serie de veces.

Si el niño reduce su atención al estímulo después de una serie de presentaciones, indica que el niño ya no está interesado en el estímulo, este se denomina habituación. La deshabituación es la recuperación de una respuesta habituada tras un cambio en la estimulación.

En la vida cotidiana podemos encontrarlo cuando ponemos al niño a ver un objeto, al inicio el estímulo es interesante para él, pero después de un tiempo pierde el interés, esta es la habituación; sin embargo cuando cambiamos el objeto, volvemos a tener la tención del bebé, es aquí cuando se presenta la deshabituación.

3- ¿Cómo podría el género afectar los resultados de una investigación?

Una preocupación en las investigaciones es la parcialidad vinculada al género. Esto se debe principalmente por la sociedad en la que vivimos hoy en día y que subestima las habilidades de hombres y mujeres y así impide que desarrollen su potencial.

Un ejemplo es que no es inusual llegar a conclusiones sobre las actitudes de las mujeres a través de investigaciones llevadas a cabo sólo con participantes masculinos.

En ocasiones las diferencias de género se pueden magnificar. Como por ejemplo cuando en un estudio la diferencia entre los géneros

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