Desarrollo Cognitivo

CAPITULO III

CONCLUSIONES

Los alumnos tienen una capacidad de desarrollo cognitivo y de desarrollo de aptitudes, habilidades y destrezas que ni ellos mismos eran capaces de descubrir en sí mismos, hay estudiantes que parecían que nadie los tomaría en cuenta para cualquier actividad por sencilla que fuese, pero al entender el proceso de elaboración de un periódico tendrán la oportunidad de ubicar espacios, tiempos, acontecimientos y otras circunstancias del pasado.

El periódico histórico es una estrategia de enseñanza–aprendizaje que permite desarrollar competencias en los estudiantes, despierta el interés de los mismos en la investigación, en las actividades prácticas, en la comprensión, causas, desarrollo, consecuencias y otras circunstancias de diversos acontecimientos y temas de la asignatura, es una estrategia motivadora que genera entusiasmo entre los educandos y un espíritu de cooperación para llevar los materiales que se necesitarán para su elaboración.

La elaboración de un periódico histórico tiene un valor extraordinario en el campo educativo, en especial en el de la enseñanza de la historia, el maestro puede hacer uso de esta herramienta de apoyo didáctico en las aulas, y desarrollar habilidades ocultas entre los alumnos que otro sistema de enseñanza no se hubiesen detectado, fomenta la creatividad de los educandos y los invita a un trabajo agradable, creando ambientes de convivencia y colaboración.

La estrategia del periódico histórico logra desarrollar habilidades cognitivas en los alumnos, sirve para poner en marcha el análisis y síntesis de la información que se investiga, que se entiendan procesos comunes y logra que se comprenda el pasado para comprender el presente, además de la formación de educandos con una profunda capacidad de reflexión de acontecimientos históricos para entender la sociedad y el mundo en que se desenvuelven.

Con la estrategia del periódico histórico se logra desarrollar habilidades cognitivas que ponen en marcha para analizar y sintetizar la información recibida e investigada y sobre todo el objetivo de la propuesta, de que se ubicaran en el tiempo y el espacio histórico y que tuvieran otra visión sobre la asignatura, al mismo tiempo que construyeran un aprendizaje significativo durante las jornadas de trabajo. Además desarrolla la competencia de Comprensión del tiempo y el espacio históricos, ya que ubican en el tiempo y en el espacio los contenidos trabajados, analizando la sociedad en el pasado y el presente con una secuencia cronológica.

Con esta propuesta se logró que los alumnos se interesaran por la asignatura ya que todos estuvieron colaborando sin importar la hora en que se imparta la clase, en la materia de Historia hay infinidad de estrategias y recursos que se pueden utilizar para impartir los contenidos de la misma, como lo son historietas,

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