DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO COGNITIVO

MARGARITA MOICA LUGO

INSTITUTO CORFUTUTO

BOGOTA.D.C.

GRUPO.01

DESARROLLO COGNITIVO

PRESENTADO POR:

MARGARITA MOICA LUGO

PROFESOR:

OMAR ALGEL RODRIGUEZ

INSTITUTO CORFUTUTO

BOGOTA.D.C.

GRUPO.01

2012

Tabla de contenido

Introducción………………………………………………………2

Objetivo generales……………………………………………….3

Desarrollo cognitivo……………………………………………4

Factores del Progreso Cognitivo (según Piaget)…………………….......................................................5

Evolución del estudio del desarrollo psicológico en la etapa de o -6 años……………………………………………………………….6

Desarrollo en el pensamiento infantil…………………………………………………………….7

Las bases del desarrollo psicológico en educación infantil……………………………………………………………8

La resolución de los problemas………………………………………………………..9

Justificación…………………………………………………….10

Conclusiones…………………………………………………….11

Bibliografía………………………………………………………12

Introducción

Este tiene como fin mostrar las diferentes etapas en el desarrollo del pensamiento, conocimientos, capacidades y miedos del niño frente a la vida y el proceso de su aprendizaje .de tal manera damos a conocer la responsabilidad que tenemos como padres y docentes frente a la enseñanza y desarrollo de nuestros niños.

02

Objetivos generales

Reconocer todos los objetivos cuanto a la educación de los niños y su conocimiento de todo la posición de una nueva educación de formación de lectura, mas ampliar todo lo que sea un nueva teoría de relación cuanto reconocimiento y aplicación de todo lo entendido.

03

Desarrollo cognitivo

El desarrollo cognitivo se centra en procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/socio biológica y la perspectiva contextual). El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.

Según Jean Piaget, el desarrollo humano parte en función de los reflejos arcaicos, el niño nace con estos esquemas básicos que le sirven para entrar en relación con el medio. (el primer esquema básico del hombre, es el acto de chuparse el dedo pulgar dentro del vientre materno), con esto se da origen al nacimiento del Desarrollo Cognitivo. El Desarrollo Cognitivo, es el esfuerzo del niño por comprender y actuar en su mundo. Por otra parte, también se centra en los procesos del pensamiento y en la conducta que estos reflejan. Desde el nacimiento se enfrentan situaciones nuevas que se asimilan; los procesos en sí, se dan uno tras otro, siendo factores importantes en el desarrollo, el equilibrio y el desequilibrio, ambos impulsan el aprendizaje y se produce la acomodación del conocer. El equilibrio está presente desde la edad fetal, y son reflejos que le permiten su supervivencia en el medio; en cambio el desequilibrio, se produce cada vez que el niño vive una situación nueva, que no conoce ni sabe. Asimismo, la acomodación se realiza cada vez que el niño asimila algo lo acomoda a los sucesos que vive

para acomodar su aprendiz cognitivo. El desarrollo de las funciones que nos permite conocer, da a lugar a los Procesos Cognitivos.

Factores del Progreso Cognitivo (según Piaget)

1.- Maduración y Herencia: La maduración es inherente porque estamos predeterminados genéticamente; el desarrollo es irreversible, nadie puede volver atrás. Ejemplo: primero se es niño, luego adolescente luego adulto, entonces ningún adulto puede volver a ser niño, por lo tanto es el desarrollo de las capacidades heredadas.

2.- Experiencia Activa: Es la experiencia provocada por la asimilación y la acomodación.

3.- Interacción Social: Es el intercambio de ideas y conducta entre personas.

4.- Equilibrio: Es la regulación y control de los tres puntos anteriores. Sin embargo, y ante un proceso de gestación singular (cognitivismo)

...