Desarrollo Humano: Víctor El Niño Salvaje De Aveyron

VICTOR, EL NIÑO SALVAJE DE AVEYRON

El estudio del desarrollo humano ha venido tomando relevancia desde que el ser humano se interesó en conocer a profundidad los cambios que ocurren en las personas desde la concepción hasta la muerte, sean estos tanto conductuales como psicológicos, y es esta una de las razones por las cuales el caso de Víctor el niño salvaje de Aveyron es un tema fascinante que incluso en la actualidad se desea llegar a conocer el porqué de los cambios que se dieron y los que no se llegaron a dar en este niño.

¿Qué papel juegan la Herencia y el ambiente en la construcción de la personalidad humana?

Ésta es una de las tantas preguntas que giran alrededor de este suceso pues Víctor fue un niño que vivió sus primeros años en absoluta soledad y aislamiento de cualquier clase de compañía humana, viviendo como un animalito para sobrevivir y por ende a expensas de lo que le ofrecía el entorno valiéndose de sus propios medios,ya que acostumbrando a vivir en la selva este niño no respondía a la compañía humana, afectando así su comportamiento.

Jean Marc GaspardItard fue el médico francés que se encargó de la educación de Víctor, pues le interesaba dar respuesta a las interrogantes de cuánto de nuestra conducta debemos al medio cultural y cuánto a nuestra condición natural.

Itard creía que el desarrollo de Víctor se había limitado por el aislamiento y que tan sólo necesitaba que se le enseñaran las destrezas que los niños en la sociedad civilizada normalmente adquirían a través de la vida diaria, por esta razón llevó a Víctor a su casa y trabajó con el niño tratando de desarrollar las capacidades propias de todo ser racional; despertó primero la habilidad del niño para discriminar la experiencia a través de un entrenamiento esmerado y paulatino a las respuestas emocionales así como a la instrucción moral, comportamiento social, lenguaje y pensamiento, para esto elaboró una serie de ejercicios a través de los cuales Víctor desarrolló sus sentidos, su intelecto, sus facultades afectivas y el aprendizaje de lo moral, estos métodos que Itard utilizó fueron con base a los principios de imitación, condicionamiento y modificación del comportamiento, los cuales lo posicionaron a la vanguardia de su época y lo llevaron a inventar muchos mecanismos de enseñanza que aún hoy se utilizan.

“Oye sin escuchar, mira sin ver” esta frase citó Itard cuando conoció a Víctor y comenzó su educación.

A su cuidado este niño logró significativos cambios en su conducta; uno de ellos se dio respecto a las emociones ya que cuando Itard conoció a Víctor este era insensible a todo trato emocional ya que nuca había estado en contacto con otro ser humano y después de algún tiempo desarrolló afectos hacia sus instructores, por otro lado llegó a reconocer el nombre de muchos objetos y a producir algunos sonidos sobre el modelo de palabras con correcta intención comunicativa, pero no llegó a aprender a hablar.

Este fue, sin embargo, el primer proceso documentado de educación de una persona en tales condiciones.

Coincido en que los seres humanos nacemos con características físicas y biológicas heredadas de nuestros familiares mismas que son de mucha importancia ya que es el inicio de nuestro ser, pero así mismo existe un equilibrio con el entorno del cual recibimos y adquirimos comportamientos, habilidades, capacidades y muchas otras como el lenguaje que a pesar de ser innatas solo se desarrollan con la adecuada intervención de las personas que nos rodean.

Desde mi punto de vista, todas y cada una de las teorías que hemos aprendido se relacionan y están aplicadas de una u otra manera en la explicación del porque se dieron o no ciertos cambios en el desarrollo de este niño dependiendo de sus circunstancias.

La teoría Psicoanalítica nos dice que la personalidad va tomando forma en los primeros años de vida dependiendo de los conflictos entre impulsos biológicos

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