Desarrollo Infantoñ De 0 A 3 años

Desarrollo infantil

(nacimiento – 3 años)

La primera infancia es la fase más importante para el desarrollo de los niños. Durante este periodo existen diferentes etapas por las que pasa el niño, va desarrollando su actividad motora, inteligencia, lenguaje y su propia personalidad social. De acuerdo a la autora D. Papalia, todo este desarrollo se va conjugando desde el periodo prenatal que ocurre en tres etapas; la germinal que va desde al nacimiento a las dos semanas, la embrionaria que es desde las dos semanas a las ochos semanas y por último la fetal que abarca desde las ocho semanas hasta el nacimiento. Durante estas tres etapas de gestación, el cigoto entra en un periodo de división celular o mitosis, convirtiéndose en un embrión y posteriormente en un feto, es aquí cuando empieza con la aparición de las primeras células óseas, formando el cuerpo y más adelante se desarrolla su cerebro. Una vez cumplido todo este proceso nace el niño e inicia otra etapa primordial para el desarrollo de su vida, que es la etapa del desarrollo físico y psicomotora también llamada etapa sensoriomtotríz.

La etapa sensoriomtotríz para Piaget, es de gran importancia ya que presenta las primeras acciones y experiencias del niño, desde el nacimiento hasta los dos años. Esta etapa se divide en seis subestadios que todos estos a su vez comprenden, cada uno de los cambios que se presentan en el recién nacido como; el de los reflejos, acciones entradas en su cuerpo y primeras adaptaciones al entorno, primeras exploraciones reales sobre el medio, lenguaje, etc., apareciendo el nacimiento de la inteligencia. Según Vigotsky (1988), el infante comienza a dominar su conducta con ayuda del lenguaje, posibilitando nuevas relaciones en el entorno y nuevas organizaciones en la conducta producto del desarrollo del intelecto, eliminando acciones espontáneas e impulsivas. Para Vigotsky el lenguaje infantil es inicialmente social y es exterior en forma y función. Sucesivamente el lenguaje se interioriza y pasa por un periodo que él denomina como lenguaje egocéntrico, que va desde los ocho meses a un año, se presenta por las emociones del párvulo, habla para el mismo por medio de balbuceos y llanto manifestando una necesidad de comunicarse, después de los dos años, surge el lenguaje socializador, que consiste cuando él ya puede hablar y se manifiesta cuando pide ayuda al adulto para resolver un problema, el niño busca influir en la conducta del adulto para obtener una acción por medio de cuestionamientos verbales, y así sucesivamente va desarrollando más su habilidad para comunicarse.

La adquisición del lenguaje, como podemos considerar es el instrumento más importante del pensamiento, es producto de la relación del individuo con su entorno es decir, la socialización. Bruner y Carden, también hacen referencia en sus investigaciones, sobre la importancia de la adquisición del lenguaje, la dividen en varias etapas; la etapa prelingüística, que va desde el nacimiento a los nueve meses, que al igual que Vigotsky, menciona que el prelenguaje, está constituido por el llanto, gritos, etc., otra de las etapas sería, la etapa inicial que abarca desde los nueve meses a los 18 meses, donde el infante comienza con autoimitaciones auditivas y pasa luego a imitar el habla de los demás, después sigue la etapa de estructuración, que es desde los 10 meses a los tres años, en donde el pequeño presenta interiorizaciones objetivas, formando el pensamiento concreto y a su vez comienza a identificar entre el pensamiento – lenguaje. Como se menciono anteriormente los autores Vigotsky, Bruner y Carden coinciden en la manera de cómo el ser humano va desarrollando el lenguaje, y como mediante el lenguaje comienza a socializar y desarrollar su propia personalidad.

El desarrollo de la personalidad se forma desde la concepción, el ser humano cuenta con una carga genética que hereda de

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