Diagnostico Grupal

DIAGNOSTICO GRUPAL

El grupo está constituido por niños y niñas de 4 y 5 años de edad. La mayoría de los integrantes cuenta con una experiencia previa escolar dentro de dicha institución.

En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan libremente sus sentimientos, escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar. Es preciso reforzar en ellos el respeto por los símbolos patrios.

Les gusta correr, saltar, algunos bailan, son muy competitivos entre ellos, sin embargo se ayudan unos a otros. Su motricidad gruesa es muy buena, mientras que en la motricidad fina presentan dificultades en el coloreado y en el manejo del lápiz, las cuales poco a poco irán desarrollando.

En relación a los hábitos de higiene todos tienen autonomía suficiente. En cuanto a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre la importancia que tiene consumir ciertos alimentos, el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen y mantener limpio el lugar donde comen.

En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos, solo una niña logra el objetivo, por lo que es preciso reforzar el mismo.

Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría del grupo no reconoce y discrimina alguna de las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo ni los colores primarios. En relación a las nociones temporo espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, pero aun no logran distinguir la diferencia entre ayer, hoy, mañana; no están iniciados en el conocimiento de los días de la semana y confunden su secuencia de los mismos, al igual que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo, así como el conocimiento y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que el grupo casi en su totalidad no logra contar hasta el cinco para designar cantidades en un grupo de personas y objetos.

Realizan clasificaciones de algún conjunto de objetos, comparan colecciones y establecen relaciones de igualdad y desigualdad (donde hay “más que”, “menos que”).Hacen construcciones con materiales de ensamble como bloques de plástico, masa y material armable.

En atención al área de comunicación y representación se observa que todos los niños/as se expresan oralmente en forma clara.

El grupo casi en su totalidad no reconoce su nombre y

Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar itinerarios didácticos que atienda las necesidades e intereses del grupo y que favorezcan su aprendizaje y desarrollo.

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