Diagnostico

Dimensión institucional

Asisto al establecimiento en turno tarde, donde cursan primer y segundo ciclo, con dos secciones de cada año, excepto 3ro que cuenta con tres divisiones. Se logró conocer que al aula de tercer año “c”, de dicho establecimiento, concurren diecisiete alumnos de los cuales seis son varones y once son nenas.

La entrada y salida de la institución es muy característica. Las puertas se abren es su horario habitual, dónde los niños/as ingresan acompañados ya sea por un familiar o tutor, luego forman una fila dentro de la galería para saludar a la bandera y a las docentes. Al finalizar el saludo, se dirigen a sus respectivas aulas.

Siendo la hora de salida se vuelve abrir una de sus puertas, en este caso la puerta trasera del establecimiento donde nuevamente se encuentran familiares, tutores de los niños/as esperando por ellos. Las docentes acompañan a los alumnos/as hacia la esquina despidiéndolos.

Dimensión social del aula

En su mayoría los alumnos tienen ocho años de edad, es un grupo heterogéneo e inquieto, éstos presentan una gran diversidad de pensamientos, emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, muestran interés por los relatos, cuentos e imágenes. Se observa en el registro anual de asistencia que los diecisiete alumnos concurren periódicamente a clase.

Los niños expresan creatividad, seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y relacionarse con sus compañeros. Responden positivamente ante las diferentes actividades que se les presenta y las realizan respetando las consignas dadas.

Logran el copiado del pizarrón sin inconvenientes. Excepto que se observa un bajo nivel de concentración por períodos prolongados y aun no han logrado regular las interacciones ante una propuesta colectiva, se expresan sin dificultades. Todos demuestran habilidades en la expresión oral y escrita, pero se dificulta el trabajo ya que no se respetan turnos en el habla. Tampoco se observa el trabajo autónomo en el pizarrón.

El clima áulico generalmente es propicio para el aprendizaje, aunque se presentan demasiadas interrupciones por parte de los alumnos que conversan o gritan.

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