Dislexia

Dislexia

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Dislexia

Clasificación y recursos externos

CIE-10

F81.0, R48.0

CIE-9

315.02, 784.61

CIAP-2

P24

OMIM

127700

DiseasesDB

4016

MedlinePlus

001406

MeSH

D004410

Aviso médico

Se le llama dislexia (del griego δυσ- dificultad, anomalía y λέξις habla o dicción) a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia educativa (según el DSM-IV).

Índice

[ocultar] 1 Nacimiento del término

2 Causas

3 Tipos 3.1 Primera distinción

3.2 Según el tipo de síntoma predominante

3.3 Otros trastornos en las dificultades de aprendizaje (D.A.)

3.4 Según el momento de diagnóstico

4 Estudio

5 Curso de la dislexia 5.1 Edad de diagnóstico y duración del trastorno

5.2 Curso evolutivo de la dislexia

5.3 Explicación cognitiva de la evolución sintomatológica de la dislexia

6 Tratamiento 6.1 Indicaciones generales sobre los tratamientos

6.2 El tratamiento en las diferentes edades

6.3 Estrategias de compensación

6.4 Terapias de controversia en la dislexia

7 Véase también

8 Referencias

9 Enlaces externos

[editar] Nacimiento del término

El término dislexia lo creó el Dr. Rudolf Berlin en Stuttgart, Alemania, en el año 1887, y lo utilizó para describir la pérdida de la capacidad de leer en una persona adulta, debido a una lesión cerebral.

Modernamente, la dislexia no es considerada una enfermedad como tal. Es una circunstancia personal de un individuo, pese a que el ámbito donde se observa por primera vez es en el médico, estudiándose la pérdida de la habilidad de escribir y leer en individuos afectados por enfermedades o traumas.

[editar] Causas

Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales, déficits espaciotemporales o problemas en cuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas en la escuela.

Estudios del ámbito neurológico han descubierto diferencias en el giro angular; (estructura cerebral situada en el lóbulo parietal del hemisferio cerebral izquierdo); entre sujetos disléxicos y grupos de control. Estudios similares han visto que existe un funcionamiento pobre de esta región cerebral.

Otras teorías del ámbito médico más minoritarias la asocian a que el hemisferio cerebral derecho, que sería responsable de procesar la información visual, realiza su tarea a una velocidad inferior que el lado izquierdo, encargado de los procesos del lenguaje, o a que existe una mala conexión interhemisférica.

Asimismo, desde el ámbito de la psicolingüística, se ha visto que uno de los déficits centrales en la dislexia, especialmente en los niños más pequeños, es una baja conciencia fonológica. La conciencia fonológica es el conocimiento que tenemos las personas para dividir el habla y la escritura en estructuras cada vez más pequeñas. Esto es compatible con los estudios neurológicos antes comentados, ya que se han observado déficits de este tipo en sujetos que han sufrido una lesión cerebral en el giro angular.

[editar] Tipos

[editar] Primera distinción

Algunos autores distinguen entre los conceptos de dislexia adquirida, dislexia evolutiva y retraso lector.

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