EDUCANDO A MIS HIJOS

EDUACANDO A MIS HIJOS

INTRODUCCIÓN

Existe una creciente preocupación en la comunidad educativa y en el conjunto de la sociedad sobre la violencia que se produce en los centros docentes. Cada vez con más frecuencia aparecen comportamientos agresivos de los alumnos que ponen de manifiesto el deterioro que parece existir en las escuelas: el maltrato entre iguales, el vandalismo de determinados alumnos o las agresiones a los profesores son noticia en la mayoría de los países industrializados.

¿Qué sucede en las escuelas? ¿Cuál es el clima de convivencia que existe en ellas? ¿Cuáles son los principales problemas y cómo se resuelven? Para conocer la opinión de los alumnos, los padres y sus profesores se han realizado dos estudios complementarios. El primero de ellos se publicó el 20031y abordó

La valoración que sobre estos temas hacían los alumnos y sus padres. El segundo estudio se desarrolla en estas páginas y resume la opinión de los profesores, lo que a su vez permite la comparación de las respuestas dadas por los alumnos y sus padres a preguntas similares.

El enfoque principal que ha orientado la encuesta realizada a los docentes es que la convivencia es más que la ausencia de conflictos, por lo que es preciso conocer las relaciones que existen en los centros docentes, las normas establecidas, la participación de los alumnos y la existencia o no de iniciativas formativas. Al mismo tiempo, es necesario establecer cuáles son los principales conflictos, el origen de los mismos y su forma de resolverlos. Finalmente, hay que tener en cuenta que los problemas de los centros no se resuelven exclusivamente en las relaciones que establecen profesores y alumnos. También los padres ocupan un papel relevante, ya que el seguimiento educativo de sus hijos y el clima de convivencia que existe en la familia influyen en el comportamiento que sus hijos-alumnos desarrollan en la escuela.

PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA

La falta de orientación para educar los hijos en el hogar y como se ve de manera negativa en el desarrollo de sus actividades educativas.

JUSTIFICACION: La adolescencia es el periodo de transición hacia la edad adulta.se trata de una etapa de vida en la que el joven se ve afectado por rápidos y profundos cambios, tantos biológicos como sicológicos, y se encuentra, además en la necesidad de modificar sus roles y sus conductas de acuerdo con sus propias evolución. Como todo proceso de transición, la adolescencia plantea difíciles exigencias de adaptación, no solo al muchacho, sino también a los padres y la sociedad, y estas son a menudo, fuentes de tención y de conflictos.

En circunstancias familiares normales, las tensiones propias de la edad son leves y pasajeras; sin embargo, estas pueden convertirse en graves problemas cuando el muchacho carece de amor, el apoyo y la orientación necesaria para llevar a feliz término el desarrollo de su personalidad.

Todo esto con lleva a pensar que los padres de familia de hoy en día pretenden que los planteles educativos, no solo formen a sus hijos con la orientación de su carrera y profundicen en el aprendiz de sus conocimientos, sino que también los formen en su comportamiento ante la sociedad.

OBJETIVOS GEBNERALES

Desarrollar programas que permitan explicar a los padres de familia los principales cambios que ocurren durante la adolescencia en el aspecto biológico y sicológico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Al terminar el programa el padre de familia deberá tener la capacidad de:

1. Definir términos adolescencia, pubescencia y pubertad.

2. Enunciar los signos de la pubescencia en los niños

3. Enunciar los signos de la pubescencia en las niñas

4. Establecer las principales características del desarrollo intelectual del adolescente.

5. Describir los tres tipos de desarrollo emocional durante la adolescencia y las principales características emocionales propias del adolescente.

6. Describir algunas características emocionales propias del adolecente

7. Describir algunos conflictos emocionales frecuentes durante la adolescencia

8. Establecer la diferencia entre el desarrollo sicosexual del joven y de la joven

9. Comparar que tanto influye el comportamiento de los padres en esta etapa.

10. Formar y orientar al padre de familia para que pueda contribuir en

el desarrollo de estas tareas.

MARCO REFERENCIAL

Problemas de disciplina más comunes en la escuela

- La hiperactividad

- La conducta violenta

- El hostigamiento

- la conducta impertinente

- Las actitudes desafiantes

- La conducta vandálica

- El alumno que roba

- El acoso sexual

- El incumplimiento de deberes

MARCO TEORICO

La influencia de la escuela

Los valores implícitos

El desarrollo personal y social como objetivo educativo.

El proceso de socialización y el desarrollo moral.

La actividad escolar. Motivación e implicación.

El ejercicio del poder y la regulación de las conductas.

Clima y cultura escolar

Clima escolar

Cultura escolar

La dimensión de los procesos en los proyectos de convivencia

La influencia de la escuela

Las conclusiones de varios estudios sociológicos (Elzo, 1996; Martín Serrano y Velarde Hermida, 1996)indican que el nivel de violencia y conductas antisociales en las escuelas no es mayor que el de antañoQuizá ha cambiado la percepción con que

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