EL OBJETO DE ESTUDIO

LOS OBJETOS, LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS.

 EL OBJETO DE ESTUDIO.

Los objetos de conocimiento derivan, de manera general, de la concepción teórica que se tengan de la realidad; en tanto que objetos de conocimiento, también dependen de la perspectiva epistemológica de la que se parte. La realidad es objetiva, en el sentido de que existe fuera de la conciencia humana, con total independencia de ella, la realidad es prácticamente equivalente a la materia y a sus manifestaciones y propiedades, y el sujeto de conocimiento sólo necesita observarla para conocerla, para lo que sólo requiere de los órganos de los sentidos que le suministran información y de la aplicación de un método, logrando así el llamado conocimiento objetivo. Es un proceso a partir del cual el conocimiento se obtiene de la observación metódica de la realidad empírica. La práctica científica tiene como referente la realidad y contacto inmediato con ella pasa por los órganos de los sentidos.

• Gastón Bachelard: en la construcción del conocimiento conocemos en contra de lo conocido, en contra de los saberes previos que representan obstáculos epistemológicos.

• Copérnico y Galileo: pusieron distancia respecto del objeto en estudio y problematizaron la realidad observable, llegando a conclusiones que nada tenían que ver con lo empírico. Ésta es una ruptura epistemológica he implica trabajar con base en otro paradigma.

Para definir un objeto de conocimiento o un objeto de estudio, y para construir un conocimiento científico, debemos hacer una ruptura con lo aparente, problematizar la realidad, hacer una reflexión sobre las representaciones que nos hacemos de la realidad sensorial y comprender que la ciencia es, un trabajo de producción, y esto es válido para las ciencias sociales como para las llamadas ciencias “duras”.

• Bordieu, Chamboredon y Passeron señalan: que un objeto de investigación, por más parcial y parcelario que sea, no puede ser definido y construido sino en función de una problemática teórica que permita someter a un sistemático examen todos los aspectos de la realidad puestos en relación por los problemas que le son planteados. Y en relación con el empirismo, avalado por las ciencias “duras”. El sentido de que no hay observación o experimentación que no impliquen hipótesis; el proceso científico como diálogo entre hipótesis y experiencia.

• Bachelard: el vector epistemológico va de lo racional a lo real y no a la inversa, de la realidad a lo general, como lo profesaban todos los filósofos desde Aristóteles hasta Bacon.

 EL MÉTODO.

La metodología científica es el conjunto de estrategias y procedimientos que siguen la ciencia en el proceso de construcción del conocimiento, y forma parte de un paradigma, es un elemento indisociable de las perspectivas ontológica y epistemológica, las cuales son el producto de una determinada postura teórica de lo que se entiende por:

• Realidad.

• Sujeto.

• Objeto de conocimiento.

La metodología es el modo como se enfocan los problemas y se buscan las respuestas, marca las pautas de la investigación y tiene una naturaleza normativa al definir las reglas de los procedimientos científicos.

El método: comprende estos procedimientos mediante los cuales se plantean los problemas de investigación y aquéllos a partir de los que se ponen a prueba las hipótesis científicas. Existen dos tipos de métodos:

• Los cuantitativos.

• Los cualitativos.

 MÉTODOS CUALITATIVOS.

Surgen en forma sistematica, hacia finies del siglo XIX y principios del XX, en el contexto de las ciencias sociales, en el ámbito de la sociología, la antropología y la psicología social. Las características más significativas :

• No forman parte del paradigma

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