ELEMENTOS DE LA PEDAGOGIA

ELEMENTOS DEL PARADIGMA PEDAGÓGICO DOMINANTE

En esta lectura se analiza el problema integral de la educación como objeto de teorización y de ciencia con la participación de los pedagogos como Carrillo, Rebsamen, Laubchner, trascendieron en mucho en el campo primario de la disciplina pedagógica producto de los países mas avanzados de la época. Digamos en general que lo caracteriza a los padres de la pedagogía mexicana, es un conjunto de doctrinas y técnicas pedagógicas de la función política que la escuela debía cumplir.

En 1900 se publica el Tratado Elemental de la Pedagogía del Dr. Luis E. Ruiz , director general de la institución Primaria. El tratado tiene pues la pretensión de constituirse en un manual donde pueden encontrase ´´clasificados y adoptados metódicamente´´, los principios básicos de la teoría y la metodóloga de la enseñanza. El Dr. Ruiz dice que la pedagogía es un arte porque está constituida por un conjunto de reglas ( o proposiciones ) que indicando que debe hacerse para alcanzar su objeto. Ahora bien aunque la pedagogía así definida se ubica en el campo de los conocimientos particos, constituye sin embargo un arte científico, en posición en las artes empíricas u oficios. La pedagogía no se reduce al conocimiento practico de un conjunto de modos de proceder ligados a situaciones de terminadas, sino que incluye, además, conocimientos de leyes o principios generales que solo la ciencia puede proporcionar. La pedagogía no es definida como una ciencia, es decir, no es práctica teórica orientada a producir el saber. El saber pedagógico no se constituye en un campo científico autónomo, se trata de un comienzo de una rama del saber y por eso afecta la definición dominante del educador. Este, ya no es solo percibido como un practico de la enseñanza, un artesano de la pedagogía. Carlos Carrillo afirma que la pedagogía es una verdadera ciencia que se apoya en la moral y la psicología. Da el nombre de pedagogía científica y pedagogía vulgar a las doctrinas que no coinciden con la suya. Rébsamen nos dice que la pedagógica científica es imprescindible si realmente se quiere educar, que no se necesitan de reglas, de imitaciones de ejemplos ajenos, ni reglas aisladas basadas en la experiencia de otros. El nos dice que se necesita un conjunto sistemático de conceptos seguros, obtenidos por el estudio de la naturaleza humana y de las causas exteriores que influyen en el desarrollo de la misma. Rébsamen hablaba de educación integral y del desarrollo integro de las personas lo cual es retomado en la pedagogía hoy en día.

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