ESCUELA DE PSICOLOGÍA Ficha de observación
Enviado por Julieth Pilco • 1 de Noviembre de 2022 • Ensayos • 784 Palabras (4 Páginas) • 41 Visitas
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA[pic 1]
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LOJA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
El objeto de, reconocer la utilidad de las diversas herramientas de recogida de información para una evaluación y diagnostico psicológico es muy importante que es una disciplina principalmente, de las psicología es decir, explorar y analizar el comportamiento a nivel motor, fisiológico o cognitivo, en el que se aplica diferentes dispositivos, test y técnica de medida y evolución según, (Fernández-Ballesteros, 1996).
Por tanto, la entrevistas psicológicas tiene como objetivo desarrollar un intercambio de ideas donde consiste; tener información lo más exactas y validas, definir el problema de manera operativa atendiendo a las características observables y definibles así mismo, identificar antecedentes consecuentes que pueden estar influyendo en la demanda que plantea el sujeto al igual donde establecemos hipótesis diagnostica es decir, su utilidad es la técnica previa al diagnostico es importante esta modalidad donde se recauda información necesariamente para la realización de una descripción del sujeto en relación a sus conductas. Además, según manifiesta (Muñoz, 2010)entre las ventajas importantes que han justificado su difusión en los últimos años a pesar de no ofrecer información funcional.
A continuación, las fichas de observación es un instrumento en la cual consiste conocer a las personas, es decir, tener información de un sujeto esto puede ser de gran duración o corta duración en el tiempo con la finalidad que adquiera competencias para elaboración de esta herramienta de recogida de información según Gil 2016.
Una de las utilidades de las fichas de observación evita olvidar datos, personas o situaciones un dato importante es importante en el proceso de aprendizaje por que ayuda a estimular todos los sentidos para poder captar la realidad de la observación científica o de investigación.
La lista de cotejo consiste en realizar un análisis secuencial de tareas, es decir, determinamos conocimientos, procedimientos y actitudes que la persona debe desarrollar. Según lo expresa (Cortés, 2022), se caracterizan por su utilidad de una serie de ítems (criterios de desempeño), que expresan conductas o características, situadas generalmente en una columna, por tanto, van a ser muy útiles en la observación de actividades en las que las conductas que manifiesten los alumnos son claves para evaluar si se ha conseguido un determinado objetivo de aprendizaje, meta o indicador de logro, criterio de evaluación.
Ejemplo: Martín tiene siete años de edad, actualmente se encuentra en tercer año de primaria y presenta problemas de aprendizaje. En lo que respecta en lo académico, presenta errores en su dictado, recordar rimas, poemas u otras actividades, sin embargo, la docente de Martin asegura que es tímido y eso no le permite realizar actividades con los demás compañeros provocando desinterés en los estudios en lo cual, no obedece lo que se le indica y se autoagrede.
Ficha de observación
Área de aprendizaje y comportamiento
NOMBRE: Martín Cedeño | FECHA: lunes, 24 de octubre de 2022. | |||
CURSO: Tercer año de primaria | HORA: 10:30 | |||
DOCENTE RESPONSABLE: Sofia Molina | OBSERVADOR: Julieth Pilco. | |||
Conductas a observar | Siempre | Casi siempre | Nunca | Observaciones |
Concentración en clases | X | Le cuesta concentrarse ya qué, se distrae fácilmente | ||
Capacidad de memorización | X | No recuerda lo aprendido en la clase | ||
Comprensión de tareas y deberes | X | Tareas y deberes incompletas tanto como en clase y hogar | ||
Tiende a salirse del aula frecuentemente | X | Lo distrae todo lo que este fuera del aula | ||
Se autoagrede (se araña, se hinca) | X | Suele suceder cuando se siente frustrado | ||
No obedece lo que se le indica | X | Le cuesta seguir un orden. | ||
Constantemente agrede a sus compañeros | X | Nunca | ||
Interrumpe la clase por cualquier motivo | X | Por dicho motivo que se autoagrede atrae la distracción de los demás compañeros | ||
No se ajusta a las normas de convivencia con sus compañeros. | X | No comparte dentro del salón y la hora de receso. |
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