ESTILOS DE LIDERAZGO El hombre es un ser vivo con características y pensamiento. Desde un punto filosófico es un ser racional, un ser sociable, que está compuesto de cuerpo y alma.

ESTILOS DE LIDERAZGO Y SUS REPERCUSIONES.

"El mejor líder es aquel que la gente apenas sabe que existe" como lo dijo el Filósofo Chino Lao Tzu que efectivamente muestra su frase, que es humilde, sencillo, justo, equitativo, flexible...

Pero no con un estilo de liderazgo autoritario y dominante, que si bien estos estilos muestran ciertos elementos significativos en un momento, época, contexto y tiempo histórico, requieren los ajustes necesarios para evitar las repercusiones en los actores educativos (docentes, padres de familia y alumnos). Estos elementos de este liderazgo que favorecen son:

1- Una visión del futuro.

2.-Motivación dirigida a los alumnos.

3.-Tareas para un valor global y social.

-Aceptar la innovación y los riesgos.

Pero no tan pertinentes sí:

El empleo del paradigma conductual se aplica en el momento en que los alumnos y docentes saben los objetivos por cumplir así como las recompensas.

Sin embargo tiene repercusiones severas si el líder no posee las capacidades y habilidades directivas para favorecer ambientes de trabajo, confianza y aprendizaje óptimos. Y más si agregamos que  tanto docentes como alumnos visualizan al líder como presuntuoso, poco informado ,explosivo, injusto, selectivo, arrogante, soberbio, poco flexible, indiferente y que abusa del despotismo y la intransigencia.  (Maestro Anselmo con sus actos de indiferencia, corrupción...). Que al detectar este tipo de elementos podemos percibir una mezcla de liderazgo, tanto autoritario como el liderazgo coercitivo ó dominante.

Que independientemente del liderazgo que se maneje (Autoritario, democrático, coach, conciliador, ejemplarizante, humanista...) como los señala Daniel Goleman.

Es necesario que estos tipos de liderazgo, del director o directora equilibren los elementos que cada uno poseen para desarrollar un ambiente de trabajo que reduzca climas tensos, desconfiados, indiferentes, molestos e individualizados que repercuten en toda la comunidad educativa y por ende en los objetivos y metas de la institución.

Cayendo así con un plan estratégico percibiéndolo desde un trámite administrativo" que se queda en una carpeta guardado en el archivo escolar y usado solo para la siguiente junta de Consejo Técnico Escolar.

Por lo que el tipo de liderazgo que se muestran en un centro de trabajo impacta.

MEDIDAS PARA CAMBIOS EN LOS CLIMAS DE TRABAJO.

Es necesario aplicar los elementos estratégicos que favorecen un buen liderazgo:

-Un Trabajo colaborativo entre todos los actores con actitudes de cambio, innovación, creatividad, optimismo, esfuerzo, dedicación, pasión, riesgo y compromiso. (Que favorecen intrínsecamente a los principios de la Calidad Educativa: Eficiencia, Eficacia y Equidad). Para romper con la competencia, aislamiento, favoritismo e individualismo de docentes, que a su vez, se refleja en los alumnos.

-Una reorientación de liderazgo desde los esquemas cognitivos de los directores y directoras

-Desarrollar prácticas docentes motivadoras, flexibles de trabajo colegiado por grados, investigación-acción, difusión, actualización, retroalimentación, proyección...

-Transparentar la rendición de cuentas para generar climas de confianza favorables y con mayor participación social responsable, ético y moral que trascienda en la comunidad educativa y social.

-Favorecer toma de decisiones colectivas en favor de los objetivos y progreso de las metas en el centro de trabajo mediante acciones, estrategias y compromiso de los actores educativos.

-Evaluar riesgos, obstáculos, propuestas, soluciones, errores, dificultades y aciertos para realizar los ajustes necesarios en beneficio de la comunidad educativa así como la mejora paulatina.

Por lo que concluyo que un líder no destaca sólo por un tipo de liderazgo,  el gran líder es aquel que tiene muchos elementos de flexibilizar ese liderazgo en función de las necesidades de su grupo, eso es un elemento de muchos que da una esencia de liderazgo factible y que debe haber en el Sistema Educativo Nacional. (Cómo lo demostró con acciones la Maestra Luisa).

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