Educabilidad

Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza.

1.- ¿Que son las teorías implícitas?

Es la perspectiva teórica adaptada en nuestras investigaciones, incluida la mayor parte de los estudios, conjunto de construcciones mentales que están interiorizadas por los sujetos son puestas en juego, sin control no reflexionadas de manera consciente.

2.- De acuerdo a la literatura, ¿Cuáles son las teorías implícitas de los docentes en torno al aprendizaje y cuáles son sus principales características?

Teoría directa: se basa en epistemología, representa un modo inocentemente optimista de concebir el aprendizaje.

Teoría interpretativa: conecta los resultados, los procesos y las condiciones de aprendizaje de modo relativamente lineal, se halla a los modelos de procesamiento o de información, se pretende haciendo y practicando repetidamente una y otra vez aquello que se está aprendiendo.

Teoría constructivista: implica procesos mentales reconstructivos de las propias representaciones acerca del mundo físico, sociocultural e incluso mental asi como de autorregulación de la propia actividad de aprender.

La visión posmoderna: una versión del constructivismo desde el punto de vista epistemológica ambas compartirían la creencia de que el conocimiento no es un espejo de la realidad, sino una construcción.

3.- ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa del docente?

Constituyen uno de los factores que influyen en la enseñanza-aprendizaje, constituyen con uno de los factores que influyen sobre su practica docente, a su vez influida por esta, cuando los decentes en servicio se enfrentan a situaciones especialmente contra intuitivas pueden utilizar teorías implícitas menos elaboradas , además trata de que sean explicativas. Hay que reconocer que en todos los escenarios de aprendizajes nos vamos a encontrar con estas teorías y en lo que respecta las prácticas educativas son parte de un análisis que se debe hacer para la comprensión y su beneficio o las repercusiones que se pueden generar en el aprendizaje del alumno.

4.- Con base a la revisión de algunos resultados derivados de la investigación empírica ¿Qué teorías implícitas predominan en los docentes en formación y en servicio, particularmente en educación básica?

La constructiva e interpretativa porque algunos docentes no se centran en, si aprendieron como ellos explicaron el tema, si no en que lo hayan comprendido de la forma que sea, pero que se provoque un grado de comprensión. Aunque a lo largo del desarrollo del proceso de enseñanza el aprendizaje se puede aplicar cualquiera de las teorías, sin embargo estas son las más importantes.

5.- ¿Por qué es importante para la práctica educativa

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