Educación Sexual
Enviado por amigo • 22 de Enero de 2015 • 365 Palabras (2 Páginas) • 194 Visitas
• Los adolescentes con discapacidad, tienen como todos: necesidad de ternura, amor y placer.
• Para hablar con nuestros hijos de sexualidad, es suficiente la mayoría de las veces, con un poco de sentido común y sensibilidad hacia sus necesidades, tratarlos con cariño, con respeto y atención.
• En términos generales la discapacidad no afecta al deseo sexual de una persona y solo condiciona parcialmente su nivel de funcionamiento.
• La imagen de si mismo, parte de un aspecto físico que puede ser diferente a la de la mayoría y a veces debe incorporar prótesis, bastones sillas de ruedas, sondas etc.
• Esto implica una serie de desafíos psicológicos en la construcción de la autoestima y la relación con los demás.
• Muchas veces la mayor barrera para un niño o niña con discapacidad, es la mirada de otros.
• Es importante asegurarles la posibilidad de preguntar y pedir información.
• Cuando no pueden preguntar, hay que dársela intuitivamente según sus necesidades.
• Necesitan estos conocimientos para relacionarse con otros niños y niñas. Sentirse valorados y respetados.
• También para protegerse y detectar señales de abuso, o falta de respeto en el medio que se desenvuelven. No siempre estamos ahí para protegerlos.
• Los adolescentes con discapacidad, tienen como todos: necesidad de ternura, amor y placer.
• Para hablar con nuestros hijos de sexualidad, es suficiente la mayoría de las veces, con un poco de sentido común y sensibilidad hacia sus necesidades, tratarlos con cariño, con respeto y atención.
• En términos generales la discapacidad no afecta al deseo sexual de una persona y solo condiciona parcialmente su nivel de funcionamiento.
• La imagen de si mismo, parte de un aspecto físico que puede ser diferente a la de la mayoría y a veces debe incorporar prótesis, bastones sillas de ruedas, sondas etc.
• Esto implica una serie de desafíos psicológicos en la construcción de la autoestima y la relación con los demás.
• Muchas veces la mayor barrera para un niño o niña con discapacidad, es la mirada de otros.
• Es importante asegurarles la posibilidad de preguntar y pedir información.
• Cuando no pueden preguntar, hay que dársela intuitivamente según sus necesidades.
• Necesitan estos conocimientos para relacionarse con otros niños y niñas. Sentirse valorados y respetados.
• También para protegerse y detectar señales de
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