Educacion Sexual

APELLIDO Y NOMBRE:

CURSO: 4TO CSPM

TEMA: Educación Sexual

AÑO:2014

Trabajo especial: Educación sexual

1) Investiga que se entiende por Educación Sexual

2) ¿Cuándo crees que debe comenzar la Educación Sexual?

3) ¿Cuándo crees que debe finalizar?

4) ¿Quiénes son los encargados de educar sexualmente a cada persona?

5) ¿Qué diferencia existe entre:

• Sexualidad y sexo

• Sexo y genero

• Instinto y pulsión

6) ¿Qué es la libido?

7) Investiga las etapas, que , según Freud, atraviesa una persona desde que nace hasta que arriba a una sexualidad madura

8) ¿Qué se entiende por sexualidad madura?

9) Se ha clasificado al sexo en CROMOSOMICO GENETICO, GONADAL, HORMONAL, SOMATICO, PSICOLOGICO Y SOCIAL. Explica cada uno

10) ¿Qué diferencia existe entre la conducta sexual humana y la animal?

11) ¿Qué se entiende por abuso sexual? ¿Qué síntomas pueden manifestarse en una persona abusada sexualmente? ¿A qué lugares recurrir en busca de ayuda?

12) ¿A qué se llama violencia de género? ¿qué leyes nos protegen?

13) Investiga las distintas instituciones y servicios de la CABA

14) Investiga que garantizan las leyes N 25.673 Y N 26.150 ¿En qué año se sanciono cada una?

15) Luego de haber realizado este trabajo ¿Creen que fue positivo hacerlo? ¿Por qué?

16) Elige algunos de los temas investigados y arma un folleto y un afiche a modo de promoción de la salud , teniendo en cuenta que debe tener un impacto visual

1) Se entiende por educación sexual, en un concepto común o restringido a la información que intencionalmente se le da a los niños y jóvenes sobre algunos aspectos de la sexualidad genital. Así, por ejemplo, educación sexual para los niños pequeños sería informarles de dónde vienen los niños, cómo se originan (para referir de manera simplificada al coito y los procesos de fertilización, embarazo y parto). Para los jóvenes, la anatomo fisiología de los sistemas reproductores, los riesgos de las relaciones sexuales y cómo evitarlos, etcétera. Se puede decir que, desde la perspectiva del sentido común, la educación sexual es "adultocéntrica" pues está centrada en la genitalidad y deja de lado aspectos de la sexualidad que pasan por distintas necesidades según las etapas vitales de niños y jóvenes.

Concepto amplio Si bien las informaciones mencionadas en el párrafo anterior forman parte de una educación sexual intencionada, no la agotan. Se considera que la educación sexual consiste en el conjunto de influencias que reciben los sujetos a lo largo de toda la vida, con objetivos explícitos que inciden en

• la organización de la sexualidad,

• la construcción de la identidad,

• el ejercicio de los roles femeninos y masculinos,

• la manera de vincularse con los demás,

• la formación de actitudes hacia lo sexual,

• la incorporación de valores, pautas y normas que funcionan como marcos referenciales sobre los múltiples comportamientos sexuales,

• la construcción de conocimientos sobre los distintos aspectos de la sexualidad.

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• Sexualidad y sexo: la diferencia es que el sexo se refiere básicamente a la condición fisiológica, orgánica y anatómica que diferencian el hombre de la mujer, en cambio sexualidad se define como una dimensión que contempla toda clase de actividades que conduzcan a la búsqueda de placer y todas las formas de relaciones interpersonales e intersubjetivas. Es así como la sexualidad permite al sujeto dar cuenta de sí mismo en relación con el otro, indispensable para constituirse en un ser sexuado. La sexualidad humana se hace, conforma y sostiene gracias a la presencia de acciones concretas y específicas del conjunto social y familiar

• Sexo y género: cuando hablamos de sexo, nos referimos a las diferencias biológicas, hormonales y fisiológicas y funcionales entre mujeres y hombres. El género, en cambio, se refiere al aprendizaje que vamos adquiriendo mujeres y hombres de acuerdo con la cultura y la sociedad en que vivimos. Muchas veces confundimos la parte biológica (sexo) con la parte cultural (genero). El género se aprende, se puede educar y cambiar, porque forma parte de modelos sociales.

• Instinto y pulsión: el instinto tiene un objeto preestablecido que se sirve de determinado objeto para lograr determinado fin (por ej. la reproducción en el caso de los animales), en cambio, pulsión hace a las fuerzas internas e innatas de las personas que dirigen los pensamientos y conductas.

Las pulsiones pueden ser de auto preservación, que comprenden la respiración, alimentación y excreción, entre otras. Y las pulsiones sexuales, en cuyo caso, se las denomina, libido, a diferencia del instinto, el objeto de la pulsión es cambiante. Las pulsiones sexuales parciales, que cuando el sujeto llega a la maduración sexual se aúnan para obtener como fin la satisfacción sexual,

a su vez, el instinto es determinado genéticamente, así el animal cuida a sus crías para que la especie sobreviva, En cambio, en el hombre tiene que haber un proceso de libidinización que despierta las pulsiones y generan un sujeto "sano".

6) La libido es Energía postulada por Freud como substrato de las transformaciones de la pulsión sexual en cuanto al objeto, en cuanto al fin y en cuanto a la fuente de la excitación sexual. Su teoría establece que la libido sea considerada como una forma de energía cuyas manifestaciones se organizan en los instintos sexuales y el instinto

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