Educación de Niños con Altas Capacidades

Trabajo. Caso práctico de un potencial alumno con altas capacidades

En este tema has podido conocer los principales test de capacidad cognitiva para la identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades. En esta actividad deberás analizar un caso práctico de un potencial alumno con altas capacidades (N.). En primer lugar, deberás obtener el perfil del alumno en función de los resultados en los cuestionarios de Rogers para padres. En segundo lugar, deberás interpretar los resultados obtenidos por el alumno en los test de aptitudes (tanto ‘in level’ como ‘out of level’) así como en las escalas de inteligencia utilizadas.

Ambos documentos están disponibles en el aula virtual.

Finalmente, tendrás que redactar una valoración general del caso.

Objetivos

• Interpretar los resultados obtenidos por el alumno.
• Realizar una valoración del caso.

Criterios de evaluación

El caso debe reunir entre otras características:        

• Claridad.
• Brevedad.

Extensión máxima: 1 página, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

En el test “BADGY E-1 in level”, las puntuaciones muestran que N. presenta una alta capacidad intelectual general, en las pruebas de contenidos verbales, en la información en modalidad numérica, en razonamiento y giros con información viso-espacial, en reconocer significados análogos en diferentes conceptos y deducir semejanzas conceptuales y en ordenar  relaciones lógicas.

Obtiene  unos resultados muy buenos en inteligencia no verbal, en razonamiento lógico, en resolución de problemas numéricos-verbales sencillos y en resolver cálculos con rapidez y agilidad mental.

Teniendo en cuenta  los resultados del test in level  en los que ha obtenido puntuaciones altas  en las medidas aplicadas para su edad, ésto puede hacer pensar que su capacidad está siendo subestimada, y que se ha dado el llamado efecto “techo” y por eso se emplea el test “out of level”. El test BADyG-E2 es un test “out of level”. En los resultados del test podemos ver los puntos fuertes del alumno: la inteligencia verbal y no verbal y la aptitud numérica y espacial.

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