El Decidir

LADIMENSION DEL DECIDIR COMO BUSQUEDA DEL SENTIDO COMUNITARIO

(ENSAYO)

Cochabamba, Abril del 2014

INTRODUCCION

El presente ensayo pretende analizar los pro y contras de la dimensión del decidir como una forma de evaluar con el nuevo enfoque de la educación en Bolivia y los desafíos que la nueva ley demanda. Al mismo tiempo resaltando que no todo es ideal y que la puesta en práctica de esta dimensión trajo consigo algunas interrogantes que no están del todo claras y que se requiere de varios aspectos a ser tomados en cuenta, los cuales a lo largo de este ensayo podremos ver.

DESARROLLO

Dentro de este nuevo enfoque de la educación boliviana se enfatiza la importancia de la evaluación a partir de las cuatro dimensiones que son el ser , saber , hacer y decidir que toma en cuenta al estudiante de manera integral y holística, donde el estudiante no es evaluado solo a partir de lo que sabe o no sabe sino que también se califica su ser intrínseco mas allá de los conocimientos que el educando pueda adquirir.

En ese contexto queremos detenernos a analizar una de estas dimensiones que es la del decidir, la cual creemos que es la que no está del todo clara a la hora de ponerla en práctica y que los maestros actualmente están teniendo dificultad ya que se cae en la tentación de ser demasiada subjetiva poco medible y cuantificable donde se habla por ejemplo que el estudiante tendrá que tener la capacidad de deliberación, de consensos y de toma de decisiones que estén vinculados a la realidad.

Ahora bien es necesario señalar que el impacto de nuestras decisiones tiene su tiempo, es decir no son inmediatos, por lo que se puede inferir que se será primordial considerar los tiempos en función a evaluar en periodos más largos como una fase o semestre o quizás toda una gestión.

Por otro parte no todo es negativo ya que esta dimensión puede ser potenciada a partir de generar en el estudiante un pensamiento crítico, transformador y sobre todo propositivo, para que de esta manera se puedan tomar decisiones comunitarias en relación al contexto de toda la comunidad educativa, que podrían ser plasmadas en los proyectos socioproductivos.

Finalmente es preciso establecer que Si bien en este nuevo Modelo Educativo, el estudiante tendrá la capacidad de Decidir y de hecho esta es una es una de las dimensiones de todo ser humano, aún no existe

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