El test de Bender
MAGAHEInforme8 de Mayo de 2019
455 Palabras (2 Páginas)240 Visitas
I-. DATOS DEL EVALUADO
NOMBRE: Galán Covarrubias Natalia
EDAD: 6 años 8 meses
FECHA DE NACIMIENTO: 02 agosto del 2012
GENERO: Femenino
ESCOLARIDAD: Primaria
FECHA DE APLICACIÓN: 12 de marzo, 2019
NOMBRE DEL EXAMINADOR: Maricela Garcia Hernandez
II.-ACTITUD DEL SUJETO:
Durante la prueba, Natalia, mostro interés. Realizo cada una de las actividades con dedicación y de manera libre. Le llevo aproximadamente 5 minutos en toda la prueba
III. ANALISIS CUANTITATIVO
PUNTAJE | EDAD CRONOLOGIA | N.M.V.M |
9-10 | 6 años 8 meses | 5 años ½ a 6 años |
IV. ANALISIS CUALITATIVO
INDICADORES EMOCIONALES |
Orden confuso: falta de capacidad para planificar, ordenar el material y confusión mental, común a su edad. Lo que podría afectar la capacidad de almacenar y recuperar información y existe una alta probabilidad de que se le dificulte las matemáticas. Segunda tentativa: Tendencia a ser impulsiva, le falta control interno, suele abandonar lo que le resulta difícil y muestra ansiedad |
INDICADORES DE LESION CEREBRAL |
OMISION DE ANGULOS Figura 7: común en L.C Y N.L hasta los 7 años significativa de L.C en lesión cerebral. Desproporción de las partes Figura A: común en L.C Y N.L hasta los 6 años significativa de L.C a partir de esta edad. Figura 7: común en L.C y N.L hasta los 7 años significativa de L.C a partir de esta edad. Sustitución de 5 puntos por circulo: Figura 1: común en L.C y N.L hasta los 6 años significativa más a menudo en L.C en todas las edades. Figura 3: presente en L.C y N.L hasta los 6 años significativa de L.C a partir de esta edad. Figura 5: presente en L.C y N.L hasta los 8 años significativa de L.C a partir de esta edad. Perdida de Gestalt: Figura 3: Presente en L.C y N.L hasta los 5 años significativa de L.C a partir de esta edad. Figura 5: rara y no diferencia entre L.C y N.L en ninguna edad. |
V. RECOMENDACIONES
Se debe trabajar en el orden confuso, con actividades que mejoren su organización y recepción de información, por ejemplo: memoramas, se puede trabajar con instrucciones claras y precisas, incluso organizar con él la mochila o llevar una agenda. Para trabajar la ansiedad y la impulsividad se recomienda que se le explique que sus acciones tienen una consecuencia, por ejemplo, si tira los juguetes tiene que levantarlos, mostrar serenidad ante un conflicto con el niño o entrar en más discusiones o razonamientos en el momento de activación por parte del niño.
Para la lesión cerebral se recomienda que se trabaje con figuras geométricas, aunque no está dentro de los límites de lesión cerebral, es necesario realizar actividades que puedan fortalecer cada una de las áreas, ya que identificarlas será de gran ayuda para mejorar las habilidades del desarrollo. La caligrafía con cuadernos especiales como la doble raya entre otras serán de gran ayuda.
Para mejorar la Gestalt se recomienda poder asignarle tareas al niño y explicarle porque hace lo que hace, es decir, general auto-responsabilidad.
...