Encuadre psicologia social - MRI

•  1) ¿Cómo se constituye la MRI?

La mutua representación interna, se constituye en diferentes factores.

• Mutua: Es de mí hacia vos y de vos hacia mí.
• Representación:         --->   Yo no me quedo con todo lo del otro

• --->   Cada uno hace un recorte, hace un filtro

• Interna: Lo incorpora al otro dentro de mí, a mi mundo.

Se refiere a la reciproca internalización que se produce en los integrantes de un grupo y que produce la vivencia del “Nosotros”,  es la existencia de la trama vincular. Es decir, no hay grupo sin tarea, sin un hacer, sin un objetivo.

•  2) ¿Qué es el encuadre?

• Según el diccionario, quiere decir: Encerrar en un marco o cuadro, bordear, determinar los límites de una cosa.
• José Bleger, define al encuadre como el conjunto de condiciones constantes dentro de los cuales se va a desarrollar un proceso.

Entonces, “un encuadre”, es un conjunto o sistema de normas que regula la conducta, que nos permite leer las variables que quedan fijadas, para lograrlo será preciso abordar un concepto fundamental.

•  3) ¿Qué importancia tiene el encuadre?

• Básicamente es una función de sostén y de continencia.
  Permite que las interferencias a la tarea sean reducidas a un mínimo y que la productividad sea potenciada a un máximo.

El encuadre ofrece un marco que brinda seguridad psicológica y también ofrece un deposito que absorbe ansiedad muy intensas, inclusive factores resistenciales.

Su importancia es crucial para intervenciones realizadas en la psicología, porque configura nuestro campo y hace posible la tarea, establecen lo permitido y no permitido.

•  4) ¿Cuál es el encuadre de ustedes como estudiantes? ¿Qué aspectos involucra?

• Los destinatarios del encuadre son, por un lado, los integrantes del grupo y por el otro, el equipo de coordinación.

Es fundamental establecer las bases sobre las que se va a desarrollar la tarea, generalmente, los estudiantes llegamos con incertidumbre a la primera clase, pues desconocemos  lo que ocurrirá en el espacio, por lo tanto, que los coordinadores establezcan una conversación con el grupo y ciertas reglas, nos permite sentirnos más confiados y contenidos.

Acá involucramos diferentes aspectos, tanto con la institución como con las coordinadoras.
Estas son:

- Condiciones pactadas

- Lugar

- Medio de comunicación

- Horario

- Método de trabajo

- Objetivos

- Forma de pago

• 5) ¿Qué expresa la siguiente frase? Dar un ejemplo

“Bleger dice que el encuadre cuando funciona es mudo, pasa inadvertido, opera como telón de fondo, en el sentido de que lo que siempre está no se nota sino cuando falta”

Entiendo que el encuadre es vivido como una instancia de permiso y como un límite, brinda seguridad.  Sin embargo, no notamos que está cumpliendo su función, tampoco nos damos cuenta que tan importante es, hasta que falta, porque es ahí donde se manifiestan situaciones de desorden.

Ejemplo: El encuadre institucional de una escuela define las características que se consideran imprescindibles en un mismo diseño curricular y permite definir pautas para elaborar proyectos Institucionales.

Define los roles y las funciones de los integrantes de la institución, la organización de los tiempos y espacios de trabajo entre alumnos y docentes y entre grupos de pares, y todas las demás cuestiones que en cada caso consideren pertinentes.

Mantienen pautas comunes:        

Fijarán una organización de contenidos priorizando los criterios que consideren más adecuados: epistemológico, pedagógico, didáctico (referido a diversas modalidades que se adopten para la promoción de los procesos de enseñanza – aprendizaje), horas de clase,  materias,   talleres de integración, horas para prácticas, etc

• 6) Respecto a las Reglas de Funcionamiento de los grupos de aprendizaje:

Dar ejemplo de cada Regla suponiendo que se aplica al grupo del que son parte:

1. Regla de Libre Expresión o Libre Verbalización:

Cada integrante diga lo primero que aparece en su mente, describe todo lo que surge sin omitir nada. En este caso en el material teórico y sobre conexiones vivenciales, es decir que pongan en palabra pensamientos y sufrimientos.

Ejemplo: Expresar cualquier idea o duda de lo que pensamos o entendemos respecto a cualquier actividad, comentar en la plataforma de estudio a nuestras coordinadoras por insignificante que sea, sin intentar filtrar nada.

1. Regla del Aquí y Ahora:

Tiene que ver con el tiempo y el espacio. Respecto con el lugar asignado y tiempo que se va a desarrollar la actividad.

Ejemplo: Entregar cada trabajo practico en el día y hasta la hora que asignen. Cumpliendo con cada pauta establecida.

No respetar esta regla, seria presentar un trabajo práctico incompleto, enviarlo cualquier día de la semana y cualquier hora.

1. Regla de Pertinencia:

Se trata de diferenciar aquello pertinente de ser llevado al grupo por los integrantes de aquello que no lo es.

Ejemplo: Ciertos aprendizajes se producen con más facilidad que otros, dependiendo de la relación entre las consignas que tengamos en cada trabajo.

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