Escuela Reflexologica De Ivan Pavlov

TABLA DE CONTENIDOS

Introducciòn………………………………………………………………………Pág. 1

Capítulo 1………………………………………………………………………….Pág. 2

Capìtulo 2…………………………………………………………………………Pág. 5

Capìtulo 3………………………………………………………………………… Pág.6

Capìtulo 4…………………………………………………………………………Pág.7

Conclusiòn………………………………………………………………………...Pág.10

Glosario………………………………...................................................................Pág.11

Bibliografía……………………………………………………………………….Pág.12

Anexo……………………………………………………………………………...Pág.13

Introducción

En la siguiente monografía presentaremos los grandes estudios realizados por Ivan Pavlov y Vladimir Bechterev quienes fueron fundamentales para los comienzos de la psicología y fundadores de la Escuela Reflexologíca.

La Escuela Reflexología se trataba de una psicología experimental y su principal objeto de estudio es el comportamiento. Pavlov intentaba determinar el condicionamiento de ciertos animales, ya que la adquisición de nuevas asociaciones entre estimulo-respuesta no podían ser innatos o naturales, es decir, debían ser aprendidos.

Posterior a esto se explicaran los estudios y observaciones que realizaron dichos fundadores para comprender acerca de la Psicología Reflexología.

CAPITULO I

BREVE BIOGRAFIA DE LOS FUNDADORES

Vladimir Bechterev: (Viatka, 1857 – Leningrado, 1927) Neurólogo ruso. Estudió en Wundt en Leipzig y asistió a las demostraciones que Charcot hacia con enfermos de histeria en Paris. Se dedico a investigar la psicología de la actividad nerviosa y los reflejos condicionados. Su teoría reflexologica es mecanicista y puede considerarse como el origen de las actuales escuelas de la psicología de la conducta.

Iván Petrovich Pavlov : (Riazán, 14 de septiembre de 1849 - San Petersburgo, 27 de febrero de 1936), fue un fisiólogo ruso. Fue hijo de un patriarca ortodoxo. Comenzó a estudiar teología, pero la dejó para empezar medicina y química en la Universidad de San Petersburgo, siendo su principal maestro Bekhterev. Tras terminar el doctorado en 1883, amplió sus estudios en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el funcionamiento del sistema circulatorio, bajo la dirección de Ludwid y Haidenhein. En 1890 obtuvo la plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial y fue nombrado director del Departamento de Fisiología del Instituto de Medicina Experimental de San Petersburgo. En la siguiente década centró su trabajo en la investigación del aparato digestivo y el estudio de los jugos gástricos, trabajos por los que obtuvo el premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1904.

Obras:

 El trabajo de las glándulas digestivas. Nueva York, 1902.

 Reflejos condicionados: una investigación de la actividad fisiológica de la corteza cerebral. Oxford y N. York, 1927.

 Lectura sobre los reflejos condicionados. Vols.1 y 2. N. York y Londres, 1928 – 1941.

 La respuesta de la fisiología a la psicología: Psicopatología. 1932.

 Trabajos recopilados. Moscu y Leningrado, 1951.

 Trabajo seleccionado. Moscu, 1955.

 Experimentos psicológicos y otros ensayos. N. York, 1957.

ORÌGENES DE LA PSICOLOGÌA REFLEXOLÒGICA

Escuela Reflexológica

Nace en Rusia con los experimentos de Bechterev (1857-1927) y Pavlov (1849-1936). Se trata de una psicología experimental y su principal objeto de estudio es el comportamiento.

Bechterev pretende darle a su escuela reflexiológica una jerarquía psicológica. En cambio, Pavlov, pretende estudiar los fenómenos del sistema nervioso en términos fisiológicos y no psicológicos. Investiga sobre perros en laboratorios alejados de toda influencia extraña y observa que el cuerpo está continuamente bombardeado por estímulos que le exigen una constante adaptación a situaciones nuevas. Esa adaptación se realiza por medio de reflejos que actúan rápidamente y sin intervención de la actividad mental conciente. Sus estudios versan sobre reflejos condicionados y reflejos incondicionados. Más tarde explicará la actividad psíquica en relación a fenómenos de excitación, inhibición, desinhibición, irradiación y concentración de reflejos. Llega a la conclusión de que las sensaciones, percepciones, conceptos y pensamientos resultan

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