Estadios De Piaget

ESTADÍOS DE PIAGET

Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Postula que el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio, por lo que propone una serie de etapas o estadios de desarrollo donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales, que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. Los estadios que diferencia son las siguientes:

Sensoriomotor: Este primer periodo en el desarrollo del niño abarca desde el nacimiento hasta los dos años de edad aproximadamente. Lo que caracteriza este periodo es que el bebe se relaciona con el entorno a través de: sus percepciones físicas y su acción motora directa.

Ejemplos:

Al niño le interesa la novedad. Quiere descubrir cómo funcionan las cosas de su entorno. Se dedica a experimentar con los objetos. Como es el caso del niño sentado en su silla para comer, tira la cuchara una y otra vez, sintiendo gusto al ver que otra persona la recoge tantas veces como él las tira solo para "ver qué pasa si lo hago así" o ver como se escucha al caer. El niño se ha vuelto más extrovertido hacia el entorno y dirige toda su atención a descubrir lo que le rodea.

Otro ejemplo es cuando el niño coge objetos que tiene a su alrededor y los pone en su boca para succionarlos, de esta forma el niño conoce y experimenta su entorno. El niño se ha vuelto más extrovertido hacia el entorno y dirige toda su atención a descubrir lo que le rodea.

Por último, está el ejemplo del niño que succiona el dedo pulgar de su mano de manera repetitiva, ya que las respuestas reflejas se hacen más precisas y se organizan en esquemas conductuales que puede seleccionar en función del medio ambiente.

Preoperatorio: De los 2 a los 7 años, aproximadamente. El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. Las formas de representación internas al principio de este periodo son: la imitación, el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado, es altamente egocentrista. Sus conductas parten de los reflejos, pero ya pueden coordinar mentalmente sus movimientos para satisfacer sus necesidades.

Ejemplos:

El caso de un niño que convierte una caja cualquiera en su avión, su auto o su casa. Debido a que sus representaciones internas son la imitación, el juego simbólico y la imagen mental, por lo que sus juegos serán muy imaginativos y creativos, encontrando en casi cualquier objeto un modo de juego, de aquí otro ejemplo en el que el niño le da vida a sus juegos, su oso de peluche, puede ser un amigo, su profesor, sus alumnos, etc.

Otro caso es cuando el niño realiza en sus juegos lo que ha visto en la TV, simula ser un héroe o su artista favorito, hasta un objeto, ya que sus representaciones mentales son simbólicas, e intentara imitar aquello que le agrade y que pueda representar.

Operatorio concreto: se desarrolla de los 7 a 12 años aproximadamente. El niño se hace más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos, Se desarrollan las habilidades matemáticas, y el niño se convierte en un ser cada vez más capaz de pensar en objetos físicamente ausentes, apoyado en imágenes vivas de experiencias pasadas. Se disminuye el egocentrismo a medida que aprenden a socializar y desarrolla mayor autonomía. Aumenta su curiosidad por lo que comienza a cuestionar y se desarrolla aún más la comunicación verbal y gráfica.

Ejemplos:

El caso del niño que ordena o clasifica sus carros de juguete de acuerdo al tamaño de estos y a su preferencia, ya que se desarrolla la capacidad de hacer series y ordenar frecuentemente. La clasificación de objetos y acontecimientos reflejan el uso de categorías conceptuales y jerárquicas.

Otro caso

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