Estadios De Piaget

• Explique desde el marco teórico de Piaget ¿Cuál es el momento de construcción del desarrollo de la inteligencia de un niño en el periodo pre-operatorio y concreto? Explicando los procesos de construcción.

El momento de construcción del desarrollo de inteligencia de un niño en el periodo pre-operatorio, su eje central, es la representación. Estará compuesto por dos estadios el pre-conceptual (2-4 años y medio) y el intuitivo (4 años y medio a 6/7 años).

En la coordinación de un niño en este periodo se puede observar una generalización a tendencia a unir, agrupar o clasificar diversos sujetos u objetos sin tener las características de la “clase”. Por este periodo intuitivo los niños comienzan a utilizar un tipo de pensamiento primario y quieren saber las respuestas a toda clase de preguntas. Por otra parte el niño parece muy seguro de su pensamiento y su comprensión, aunque no sea consiente de como sabe lo que sabe. Claro, porque está centrado en sí mismo.

La centralización es la atención misma que se le presenta a un objeto o estimulo, los niños de esta edad pueden enfocar su atención en una cosa pero de esta forma pierde la posibilidad de ver otros datos de situaciones.

El niño tiene una dificultad para distinguir entre una perspectiva propia y la de otros (Habla egocéntrica).

La conservación es el ideal que tienen los niños de que ciertas características de un objeto se conserven aun cuando este cambie de apariencia.

Dentro de la simbolización el pensamiento tiene características como el finalista, animista y artificialista.

Finalismo: todo tiene un sentido, una finalidad, no existe el azar, es la naturaleza sino que todo está hecho para todas las personas.

Animismo: es la creencia de que los objetos inanimados tienen la cualidad de estar vivos y de que son capaces de actuar.

Artificialismo: consiste en atribuir actuación humana o divina para explicar hechos o fenómenos naturales por ejemplo llueve porque Dios está regando las plantas.

Todas estas manifestaciones muestran una indisociacion entre el mundo interior y el universo físico producto del egocentrismo infantil.

Los esquemas de acción del pensamiento intuitivo se vuelven reversibles (operaciones). Las operaciones son un conjunto de acciones, que están muy organizadas y se ajustan a ciertas reglas y principios lógicos.

Durante la etapa de las operaciones concretas, los niños muestran una mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque todavía a un nivel muy concreto. El pensamiento del niño sigue vinculado a la realidad empírica, es decir alcanza no más que un concepto de lo que es posible, que es una extensión simple y no muy grande de la situación empírica.

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