Etapa 2 Proyecto: Objeto de estudio

“Etapa 2 Proyecto: Objeto de estudio" | Amalinali Ruiz Santa Cruz

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“El ser humano es un ser social por naturaleza y el insocial por naturaleza y no por azar o es mal humano o más que humano… La sociedad es por naturaleza y anterior al individuo… el que no puede vivir en sociedad o no necesita nada por su propia suficiencia, no es miembro de la sociedad, sino una bestia o un dios”.

(Aristoteles)

INTRODUCCIÓN

Los “niños salvajes” son niños que durante una época de su infancia han vivido fuera de la sociedad, incluye tres tipos básicos: niños que han vivido largo tiempo en soledad, aquellos que sobrevivieron en un entorno hostil siendo cuidados por otras especies animales, e infantes que han sido maltratados y confinados durante gran parte de su vida (Itard, 2002). El caso de Genie es uno de los más conocidos, nació en los años 50 con RH incompatible y a los 3 meses se le diagnostica dislocación congénita de la cadera y posible discapacidad intelectual; fue encerrada por su padre en una habitación, atada a una silla durante el día y enjaulada durante la noche desde los 19 meses de edad hasta los 13 años y 7 meses, sin ningún contacto con el exterior.

DESARROLLO

A lo largo de la historia la psicología ha desarrollado diferentes áreas para el estudio del comportamiento de un individuo como lo son: psicología del desarrollo, misma que se ven relacionada en el caso de Genie.

Psicología del desarrollo: Esta disciplina abarca el periodo que comienza con el nacimiento del individuo y finaliza con su fallecimiento, estudiando los diversos contextos para explicarlos en función de la persona. Se encarga del estudio de tres campos que se encuentran en permanente interacción: el biológico (vinculado a la evolución física corporal y cerebral), el cognitivo (la manera en la que evolucionan las capacidades y los procesos de la mente) y el psicosocial (centrado en los vínculos que el sujeto establece con el entorno). En el caso de Genie partieron del modelo ecológico-sistémico de Bronfenbrenner (1979) y de los desarrollos de Belsky (1980, 1984, 1993). Metodológicamente, partiendo del análisis documental que disponemos de Genie. (Moñivas, 1998, pág. 222) Bronfenbrenner argumenta que la capacidad de formación de un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales, entre ese sistema y otros. Todos los sistemas dependen unos de otros; por tanto, se requiere de una participación conjunta de los diferentes contextos y a la vez una comunicación entre ellos Con respecto al desarrollo ontogenético, tenemos en cuenta la posible historia de malos tratos de los padres. (Moñivas, 1998, pág. 229)

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