Existe La Infancia?

¿LA INFACIA EXISTE?

SINTESIS

Escuela y construcción de la infanciaRicardo Baquero y Mariano Narodowski

El propósito de esta lectura es averiguar acerca de varios conceptos deinfancia diferentes dentro de la pedagogía y así poder elaborar un marco en el cualla pedagogía construye la infancia pero al mismo tiempo la adapta a partir deciertas condiciones.Según Aries nos plantea dos series completamente diferentes; la primera enla cual que antes los niños no eran ni queridos pero tampoco odiados hablandosentimentalmente, eran indiferentes para la comunidad, los adultos compartían lasmismas actividades, y los niños no se diferenciaban de los adultos inclusive ni por laropa ni por los trabajos que realizaban y mucho menos por lo que decían o callaban. Y en la segunda serie en donde nos habla sobre el sentimiento que tiene el niño dedependencia hacia un adulto y la necesidad de protección de este. A partir de estesentimiento es cuando se genera un nuevo interés por la infancia en el objeto deestudio.Pero no todo autor pensaba igual manera que Aries, Loyd de Mause pensabaque la protección que tiene el adulto hacia el niño esta quebrantando la infancia, esdecir que esta protección ocasiona que el niño no viva su infancia en plenitud yaque la protección implica muchas limitaciones hacia los niños. Como se puede vertanto Aries como Loyd se contradecían pero Gelis apoyaba la definición de Aries,puesto que creía que la infancia era un proceso en el que se formaba el niño através de la heteronimia, la necesidad de protección, y la necesidad dedesarrollarse para convertirse en adulto.

LA PEDAGOGIZACION DE LA INFANCIA: DEL NINO COMO ALUMNO

El proceso por el cual la sociedad empieza a amar, a proteger y considerarcomo personas heterónomas a los niños, las escuelas empieza a jugar un papelcentral.Aries describe que en la época clásica la educación no era categorizada poredades ni ninguna condición de la niñez, en cambio la escuela de la actualidad, através de esta la infancia ha sido delimitada y su ubicación depende de unaminuciosa categorización que evita que los niños se integren al igual que en lainfancia. Aquí es cuando entra la pedagogía que se encarga de esto, puesto que lainfancia representa el punto de partida de la pedagogía, y genera un campo deconocimientos que la pedagogía se encarga pero al mismo tiempo la mismanaturaleza del niño se encarga de incrustar aspectos específicos en esta y es ahí cuando entran otras ramas como la psicología y la pediatría; la psicología ypediatría se encargan de estudiar al niño en general y la pedagogía y psicologíaestudian al niño pero ya enfocado a su condicionamiento como alumno.

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